所谓教育近代化，在英法等西方国家，就是资产阶级通过反对封建势力，使教育摆脱中世纪的封建形态和宗教形态而资本主义化。与英法等西方国家相比，中日两国教育不是主动走上近代化道路的，而是在西方资产阶级的军事、政治和文化教育等一系列的入侵这一外在因素的刺激下被迫开始的。 本文以“和魂洋才”和“中体西用”思想对中日两国教育近代化的影响为题，一方面，两种思想对于打破中日两国各自的封建桎梏，推进近代化建设起到了至关重要的作用，在教育上的表现同样如此，因此具有学术研究的价值。另一方面，在我国现今的教育改革当中，同样面临着如何“弃其(传统文化中的)糟粕、取其(西方先进文化的)精华”的问题，因此对这一课题的研究又具有现实意义。为此，本文拟在占有大量详实史料的基础上，采用系统分析法、归纳推理法，运用教育学的原理，对这一具有重要价值的问题进行尝试性探讨。本文正文由三部分组成： 第一、“和魂洋才”和“中体西用”思想的形成。通过这一部分的分析明确了两种思想的形成原因及过程。 第二、“和魂洋才”、“中体西用”思想与中日两国教育由传统向近代的转型。在这部分中，详细阐述了在面对西方外来压力下，在从传统教育向近代教育转型的过程中，中日两国对教育改革所作的努力。 第三、比较考察与思考。在这部分中，通过以上的分析，运用历史归纳综合的方法，总结出“和魂洋才”和“中体西用”思想的意义、差异以及他们在中日两国教育近代化进程中的异同。 总之，本文通过对中日两国教育近代化的研究，尝试从教育学的角度去分析历史问题，争取对当前的国家教育改革提供值得借鉴的历史经验。