【摘 要】
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蛋白质的酪氨酸磷酸化与去磷酸化是细胞内信号传导的中心环节,参与并调控细胞增殖、分化、代谢、适应、防御和凋亡等多种生理过程。蛋白酪氨酸磷酸酶(protein tyrosine phosp
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蛋白质的酪氨酸磷酸化与去磷酸化是细胞内信号传导的中心环节,参与并调控细胞增殖、分化、代谢、适应、防御和凋亡等多种生理过程。蛋白酪氨酸磷酸酶(protein tyrosine phosphatase,PTP)能特异地对细胞内磷酸化的酪氨酸残基去磷酸化,与细胞增殖分化密切相关,而增殖分化障碍正是肿瘤细胞的特征之一。SHP-2为含SH2(src-homology-2 domain)结构域的蛋白酪氨酸磷酸酶,广泛表达于各种组织和细胞中,在细胞因子和生长因子等刺激信号从细胞表面到细胞核的信号传导通路中扮演重要的角色,这些通路至少包括了JAK-STAT途径、MAPK途径及P13-K途径。已证实,SHP-2在糖尿病、尖锐湿疣等多种疾病和乳腺癌、白血病等恶性肿瘤中呈高度激活。 良性前列腺增生症(benign prostate hyperplasia,BPH)是老年男性的常见病。前列腺增生患者和前列腺上皮内瘤变(Prostate IntraepithelialNeoplas ia,PIN)患者是前列腺癌(prostate cancer,Pca)的高危人群。在西方前列腺癌已成为男性第二位死亡原因。目前关于BPH的发病机理包括激素-内分泌学说、生长因子学说、上皮-间质细胞相互作用学说、细胞凋亡与基因调控学说等,都与细胞信号传导密不可分。多种细胞因子和生长因子刺激受体并启动Ras-MAPK途径等多条信号传导途径,调节前列腺细胞的生长与凋
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在一个大雪纷飞的晚上，爱迪生的母亲得了急性阑尾炎，医生说要马上动手术。可是，当时的光线很暗，虽然点了蜡烛，可还是无法作手术。于是，爱迪生想到了一个办法，把许多的蜡烛放在一面镜子前，利用镜子折射、反光的原理使得手术得以进行。由于爱迪生的聪明机智，使他的母亲得就了。这是二年级的一篇课文，大家也都知道。也许就是因为这件事，给了爱迪生灵感，让他在不断的经受失败的打击后，仍不懈的努力，最后终于发明了电灯。爱
据报道：我们国家的GDP总量超过日本，居世界第二，！消息传来，举国欢呼！ 又报道：一个十四、五岁的中学生为了两元钱杀死同学，惊闻噩耗，世人心寒！ 不可否认，改革开放给我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的思维也向多元化方向发展，但是道德的冷漠和责任的丧失已危及人的生存和进一步和谐发展。对于中学生来说，应该学习知识、学会做事、学会做人，应该充分认识到个人与他人、社会、国家的利益息息相关，从而关心
现在的初中生是20世纪90年代后出生的青少年，他们出生在"e时代"，长在快餐文化和网络文化环境中，他们个性鲜明，喜欢独树一帜，敏感而自尊，叛逆而独立；他们争强好胜，个性张扬，标新立异；他们容易焦虑，耐挫折能力弱，"死不认错"，自以为是；同时又强烈地渴望得到他人特别是老师的认同。于是在班主任工作中难免就会遇到"顶嘴"的学生了。 在我带的班里有一个男生黄伟强，通常是比较乖的。但上次国庆放假前我给学生
"感恩"是对他人、自然、社会给予自己带来的帮助在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，是社会最朴素的道德准则。心存感恩，才能乐学；心存感恩，才能互助；心存感恩，才能尊长。我们每个人都应该用自己真诚的心去对待曾经帮助我们或需要我们帮助的每一颗心。 现在，孩子是每个家庭的宝，是掌上明珠，都有一群大人大人围着他们，宠着他们使他们习惯了理所当然地接受别人给予的关爱。而学校又过多的注重文化知识
在我们的教育教学过程中，情感教育往往因为种种原因得不到重视，然而情感教育无论从教师自身的素质，还是从学生的成长需要来看都起着非常重要的作用，未来的人才不但要掌握丰富的科学知识，而且要有高尚的人格和健全的心理；从学生的成长角度看，具备一个健康的心理，能保证他们顺利地完成学业。因此，我们要重视情感教育的力量。关于这个话题，我想谈如下几个方面： 一、教师要具备一个健康的心态 要培养学生有积极向上、自
舆论是社会或社会群体对特定事物、现象有一定倾向性意见和情绪的总和。是对社会的事态发展和人们的思想行为影响最直接也最有冲击力的一种“软性力量”。舆论导向正确,是党
我国传统教育中，十分注意意志力的磨炼在完善人格中的意义。当今社会以三口之家为多，孩子一出生就受到长辈的宠爱，对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，见不得一点儿风雨。父母们除了对孩子的学习坚决不肯妥协外，其他任何事情都"好商量"，其结果是学生容易产生错误的意识和理念，以为只要学习好就可以全都好，或者代表全都好。一旦有人不予认同，他们的心态就很容易失衡，导致诸多变型情态不足为奇。这一现象在让人困
从教17年，做了16年的低年级班主任，但今年我是第一次教四年级，刚开始心里特别的忐忑。这里有两点原因，其一，是担心自己不能胜任；其二，是在学校刚刚公布任职之后，一些老师得知我要接四、二班，就好心的告诉我这个班里有几个孩子纪律差，特别调皮，捣蛋。在没和他们接触时，我经常想像乱哄哄的课堂，弄得我寝食难安。开学后的每一天却与我想象的有所不同，他们给了我许多的惊喜，让我感觉到当他们的老师其实是件很有意思的
如何让学生喜欢我？学生喜欢一个教师是否就会学好这门课？这是我这次论文想要解决的两个方面的问题。对此，我通过查询网络，通过与同事交谈，通过观察不同的教师教学的风格与学生做出的反应，大致得出以下结论，仅供大家进一步探讨。 一. 做个"幽默"的教师，让学生亲近我。 "老师不一定要在课堂上显现出多么凶，在课堂上学生们更喜欢和蔼可亲，幽默搞笑的老师。善于在课本、课堂上找乐趣的老师，会很受同学喜欢，而且这
【摘要】学生的心理健康状况直接影响学校﹑家庭的教育效果及学生的成长。时代又要求我们要培养全面、和谐发展的高素质人才，而在生活、学习中，学生往往被各种心理问题所困扰，严重影响了他们的学习和健康成长。因此她积极充当了孩子的"心理医生"在各个方面调适学生的心理健康。 【关键词】小学生 心理健康 教育 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生