语音是掌握听说读写技能和交际能力的根本前提。对外国学生的语音教学,一直是汉语教学的重点。本文在第二语言教学理论的指导下,针对泰国零基础中学生汉语声母的习得情况进行分析,根据笔者赴泰担任汉语教师的实际教学经验,通过对泰国曼谷奇诺罗中学的学生声母习得过程的调查分析,找出学生在学习汉语声母时出现的一些发音偏误,分析其中带有普遍性和规律性的偏误,最后就这些问题提出一些相应的教学对策。本文一共分为五个章节。第一章,阐述了选题的目的和意义,并简略阐述了指导本文写作的教学理论。第二章,介绍了泰国奇诺罗中学近年来汉语教学的一些基本情况,以及学校汉语教学的现状。第三章,侧重于对该校泰国本土教师和中国汉语教师在声母教学中的差异性进行调查分析,通过观摩声母教学课,分析声母教学的得失并根据教学案例在实际教学中注意和改进。第四章,针对泰国中学生汉语声母教学进行教学计划的安排,根据学习者在声母学习中遇到的真实的发音难点进行举例和分析,提出一些相对应的解决对策和方法。第五章,结语。