至2021年,高考英语全国卷已被全国27个省（自治区、直辖市）所使用。2014年,语篇型语法填空这一题型被全国卷所采用,并替代了全国卷中的单句型语言知识选择题。目前,对语篇型语法填空题的研究主要集中在解题方法和技巧上,对其效度的研究较少。因此,深入分析、验证语篇型语法填空题的内容效度不仅可以进一步规范命题,提高命题的科学性,也能对高中英语教学起到积极的反拨作用。本研究以Bachman和Palmer（1996）的测试任务特征框架和李筱菊（2001）的考点效度理论为内容效度验证的理论基础,搭建语篇型语法填空题内容效度分析的框架,通过文本分析法、量化分析法和访谈法,从语言输入特征和预期回答特征等方面对2014-2021年高考英语全国卷中的24篇语篇型语法填空题进行分析,以《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》、《中国高考评价体系》和《基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径》为评判依据,验证语篇型语法填空试题的内容效度,最后基于分析的结果,探讨本研究对测试命题的启示,以及该题型对教学的反拨作用。研究结果表明,2014-2021年高考全国卷语篇型语法填空试题在语言输入特征上,基本符合《考试大纲》、《考试说明》、《课程标准》等考试规范性文件的要求。记叙文和说明文是试题的主要语篇类型;语篇题材具有较广的覆盖面,语篇的选择客观真实,是《考试大纲》所要求的一般性话题,且语篇具有教育性和启发性的特点;语篇平均词数为190.6;易读度指数波动较大,但主要集中在较难、中等和较容易三类;试题严格控制了生词量;语篇平均句长有逐年上升的趋势,各类句型分布不均,简单句和复合句使用的频率最高;删词间距有过于密集和过于松散的现象。试题的考点分布科学、合理,突出考查《考试大纲》和《课程标准》中规定的主干语法项目,命题紧扣《考试大纲》和《课程标准》的要求,考查语法运用能力,具有很高的内容效度。在考点层次方面,试题的主要考点层次为词组和句子,语篇层次的考点较少;考点的焦点因素主要为语法,以意义和惯用搭配的为焦点因素的考点较少。总的来说,高考英语全国卷语篇型语法填空试题具有较高的内容效度,符合命题要求,但内容效度仍然存在可以提高的地方,如语篇体裁的多样化,增加对考点层次为语篇、焦点因素为意义的考点等。同时,教师在教学中应重视夯实学生语言基础知识,语法教学时围绕主题语境展开。