【摘 要】
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足球运动是校园体育重要的组成部分,受到各个年龄阶段学生的欢迎。高校在校园足球活动的发展过程中起着引领的作用。加强足球教学方法的创新,对高校体育教学质量提升具有重要的意义。当前,高校公共足球选修课在教学中存在教师教学方式较为落后,学生学习质量欠佳等问题。因此,对高校足球选修课的教学方法进行研究是十分必要的。小场地比赛法是足球训练中的常用方法,将小场地比赛法运用在高校足球教学,有助于帮助学生更好的练习
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足球运动是校园体育重要的组成部分,受到各个年龄阶段学生的欢迎。高校在校园足球活动的发展过程中起着引领的作用。加强足球教学方法的创新,对高校体育教学质量提升具有重要的意义。当前,高校公共足球选修课在教学中存在教师教学方式较为落后,学生学习质量欠佳等问题。因此,对高校足球选修课的教学方法进行研究是十分必要的。小场地比赛法是足球训练中的常用方法,将小场地比赛法运用在高校足球教学,有助于帮助学生更好的练习到技术与技战术。目的:本研究通过对比两种不同教学方法的足球运动负荷特征,探讨在高校足球选修课中提升教学质量的教学方法,基于实验结果得出实验结论,为高校足球教学实践提供一定的思路与建议。方法:本研究通过文献资料法、数理统计法、专家访谈法、实验法进行研究,其中,运用了INSAIT KS运动监控设备测量学生在小场地比赛教学法与传统教学法的练习时的运动负荷数据。结论:研究一:教学基本部分。（1）跑动特征中,“跑动总距离”、“走或站立”、“慢跑”、“低速跑”、“中速跑”、“快速跑”存在非常显著的差异（P＜0.01）,其中小场地比赛教学法“跑动总距离”、“慢跑”、“低速跑”、“中速跑”、“快速跑”显著高于传统教学法,“走或站立”低于传统教学法。（2）技战术特征中,小场地比赛教学法的“得球次数”、“传球次数”、“阻截数”显著高于传统教学法（P＜0.01）。（3）小场地比赛教学法的最高心率与平均心率显著高于传统教学法（P＜0.01）。研究二:教学比赛部分。（1）跑动特征中,“走或站立”、“低速跑”、“中速跑”、“快速跑”存在显著的差异（P＜0.01）,其中小场地比赛教学的“低速跑”、“中速跑”、“快速跑”高于传统比赛教学,“走或站立”低于传统比赛教学;（2）技战术表现中,小场地比赛教学“得球次数”、“传球次数”、“传球成功数”、“阻截数”、“射门数”、“进球数”均显著高于传统比赛教学,（P＜0.01）每一名同学都能在教学比赛当中重现教学基本部分学习的内容;（3）小场地比赛教学的最高心率和平均心率显著高于传统比赛教学（P＜0.01）。
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