本文的立足点是高校体育教育专业网球教学模式的现状。从高校体育专业教学模式改革发展的需要出发，以改善高校体育生的综合素质和社会适应能力为前提。在文献资料搜集的基础上，设计调查问卷，展开教学实验，对网球初级指导员培训模式在高校教学中的应用进行了全面的探索研究。目的在于让网球初级指导员培训模式融入高校教学模式中，创造出一种能在相互指导、相互学习的氛围中锻炼学生能力的学习模式。提高高校体育专业网球教学的质量与效率，推动高校体育教学的改革与发展。通过培训模式的实验教学，将得出的结果和数据利用SPSS软件进行统计分析。结果显示：在实验前实验班和对照班的技术水平、网球知识水平、综合素质水平没有显著性差异；实验前、后实验班和对照班网球技术水平都有着显著性差异；实验后的对照班和实验班的技术水平没有显著性差异，只是在学生网球技术划分层面的分布上有点差别；实验后对照班和实验班的网球兴趣、网球知识水平、语言表达能力、观察探索能力等都有显著性差异。实验结果表明网球初级指导员的培训模式应用在高校教学中与传统的教学模式相比较，前者的明显优势在于能够很好的锻炼学生网球指导能力和语言表达能力，既能网球意识的学习和培养，还对学生自身的综合素质的提高有积极促进作用。通过对高校体育专业网球教学模式和网球初级指导员培训模式的比较，并对其教学中的效果进行了深入的剖析，结合我国高校体育教学出现的普遍问题和教育的改革方针，提出以下应用对策：1以高校教学大纲为目标制定合理的课程要求在高校体育教学指导思想下，对于网球初级指导员培训模式,应遵循以人为本的原则，并以教师为主导，充分发挥学生的能动性，严格按照高校制定的课时时间安排教学进度和内容。网球指导员在社会上培训是集中的，没有其他课程，高校教学不仅仅有网球课还有其他的理论和技术课。在课程安排上要符合教学大纲。每节课教师的教学时间、学生练习时间、学生指导时间要科学、合理安排。2评价体系的选择要合理体育教学专业是要培养基础理论和基本技能都有要掌握的全才，实践能力和教育指导能力强的适应人才。评价体系要着重从技能、理论、实践、教育指导等综合方面建立。3就业需引导网球初级指导员培训模式在高校体育教学中的应用，对于体育教育专业的学生就业是否真的有所帮助，目前学生还没有毕业，还不能给予明确的答复，这需要教育工作者继续跟踪调研。