【摘 要】
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文化教学在对外汉语教学中不可或缺,且具有重要的地位和意义,这一点在对外汉语综合课的教学中尤为突出。在对外汉语教学中宣传和弘扬中国文化,有助于提升中国文化软实力,树立中国的大国形象。因此,理应重视语言教学中的文化教学,将语言教学与文化教学相结合。本文以《发展汉语·初级综合（I、II）》为研究对象,从文化因素的数量、比重、范围等角度,研究对外汉语综合课中的文化教学。全文共分为四个部分:第一部分绪论,介
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文化教学在对外汉语教学中不可或缺,且具有重要的地位和意义,这一点在对外汉语综合课的教学中尤为突出。在对外汉语教学中宣传和弘扬中国文化,有助于提升中国文化软实力,树立中国的大国形象。因此,理应重视语言教学中的文化教学,将语言教学与文化教学相结合。本文以《发展汉语·初级综合（I、II）》为研究对象,从文化因素的数量、比重、范围等角度,研究对外汉语综合课中的文化教学。全文共分为四个部分:第一部分绪论,介绍了本文的研究背景和意义,确定了本文的研究对象、研究内容和研究方法,阐释在对外汉语教学中进行文化教学的必要性和研究价值,并梳理相关方向、领域的研究,最后界定了本文研究需要的几个基本概念。第二部分是对《初级综合（I、II）》两本教材中的文化分析,统计教材中出现的文化因素,并对它的比重、范围进行分析。我们在分析统计数据时发现,教材中的文化因素呈现出交际文化因素数量多于知识文化因素数量的特点。在知识文化中,主要以介绍中国地理类知识为主,而在交际文化中,则主要以介绍社交和生活习惯为主;文化因素的范围重在选用对留学生的生活和交际有实用性的内容,这些内容还注重了学习中的趣味性。第三部分根据上一部分对两本教材中文化因素的分类统计,结合教学实践,我们对课堂教学的实施方法进行了探讨,并提出其实施原则。第四部分是教学实践的研究,以教材第二册第一课为例,制定出具体的教学设计。
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