“一带一路”倡议下文化传播的理论逻辑与实践路径

来源 :北京外国语大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:joinsoft
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文化传播是“一带一路”倡议的灵魂。文化传播的应用实践既是民心相通的实践,也是面向国际发展大趋势的实践。在“一带一路”的历史机遇下,传播媒介利用自身的优势作用于文化形象建构与传播之中,担任文化传播的使者。推进文化传播可以有效畅通公众意见的表达,为“一带一路”沿线国家或地区间在政策规划、基础设施、经济建设等各领域相联相通提供更加顺畅的文化环境,对推动国际关系向合理化、创新化及民主化方向发展具有重要意义。随着“一带一路”倡议在文化领域的广泛应用和持续推进,中国与沿线国共享文化发展成果,以“文化传播”为纽带为沿线国间建构起互利共赢、团结互助的关系网络,文化产业大规模兴起、文化交流高质量发展、文化合作广泛性扩展,这有力地促进了沿线国间文化的良性互动,有助于实现文化的和谐发展。目前,在“一带一路”背景下,文化传播仍然面临诸多挑战。首先,虽然传播媒介已经经历较大的发展,但在文化传播过程中表现出文化交流合作机制不健全、多元价值理念的冲击和消解、相应的研究机构和学者缺乏的特点。其次,国际舆论环境的复杂性,造成一批学者借助新媒体这个通道对文化内容进行过度的解释与分析,对某种文化内涵进行了偏离客观事实的解释,为受众带去了错误的知识认知,也使受众对文化产生了偏差与抵触心理,造成“一带一路”在拓宽合作领域、促进文化深度合作、提升民众获得感等方面难以实现。由此可见,在“一带一路”背景下构建与传播文化形象的过程中,过度强调只会带来适得其反的效果,会让受众对文化的认知产生偏差,不利于文化的传播。且在文化的传播中,一次活动与交流并不能使沿线国家和地区去深度了解当地的文化,更不能使文化走出国门、走向世界。因此,更要注重对文化传播具体实施路径的优化。借助传播媒介的即时传播优势,优化文化传播的内容,提高传播主体自身的文化理念,真正做到文化自觉。本文旨在通过对“一带一路”倡议下文化传播的现状进行分析,通过文献研究法、跨学科交叉法、理论联系实际法等研究方法,对新时代加强文化传播的重要性进行梳理,探索出促进文化传播的有效因素,以此来对文化传播在“一带一路”倡议下的具体实践路径进行探讨。本文主要分为四个部分。第一章探析了“一带一路”倡议的提出、“文化”和“文化传播”的相关内涵以及“一带一路”倡议与文化传播的关系;第二章探究了“一带一路”倡议下文化传播的现状,包括“一带一路”倡议下文化传播的成效以及挑战两个方面;第三章分析了“一带一路”倡议下加强文化传播的逻辑依据,包括马克思文化交往理论、加强文化传播的现实依据、重要意义等;第四章论述了“一带一路”倡议下文化传播的实践路径,进而为推动文化的互通共荣贡献中国力量。通过研究可以得出以下结论:有效推动“一带一路”倡议下的文化传播,涵盖三个方面:一是增强国内的凝聚力和向心力;二是创新文化传播的机制和方式;三是深化国际、地区间的务实交流合作。
其他文献
概数表达是人们日常生活出现频率很高的一种表达方式,而且概数词的用法不止一种,其中在数词或数量词后加上概数助词是最难掌握的,尤其是用法相似的概数词不仅难掌握,还容易混淆,如“几”和“多”,因此本研究利用BCC语料库、语料库在线、HSK动态作文语料库和全球汉语中介语语料库对汉语母语者和汉语第二语言学习者使用概数词“多”和“几”的情况进行分析总结。以期为一线教师在教授概数词“多”和“几”时提供一些教学参
学位
变调问题一直是影响汉语学习者语音面貌、造成“洋腔洋调”的重要因素之一,即使是高水平学习者,在变调方面同样存在各种问题。本文采用录音分析法对高水平韩国留学生在连读变调方面的偏误情况进行了全面细致的探究,并在成因分析的基础上提出相应的教学措施,以期切实帮助学生更好地进行变调习得并作用于变调教学的改进。本文包括四个部分,第一部分为绪论,主要对研究意义及现有相关研究成果进行了综述,其中还特别介绍了韩国汉语
学位
中泰两国无论在地理还是历史上都有着紧密的联系,这为汉语教育在泰国的发展奠定了坚实的基础。虽然早期泰国的汉语教育经历了一段曲折的历史,但自2003年中方向泰方派出第一批汉语教师、2006年第一所孔子学院在泰国落地以来,汉语教育在泰国开始步入全面快速发展时期。但自2020年以来,一场突如其来的疫情逐渐席卷全球,国际汉语教师和汉语教育志愿者无法赴泰,泰国的汉语学习者也无法来华,泰国的汉语教学面临着全新的
学位
近年来,“单身狗”“搬砖狗”“累成狗”“忙成狗”等表达大为流行,形成高能产结构“X狗2”与“X成狗”,加上此前早已形成的“X狗1”与“狗X”,词语“狗”一共形成了四个高能产结构。本文即以此四个结构为研究对象,立足语言的体验性,借助认知语言学的隐喻与转喻理论,从多个角度对几个结构进行细致考察。首先,文章从构成、句法、语义和语用四个层面分别对四个结构进行了考察,发现从最早的“X狗1”到最近的“X成狗”
学位
民俗文化教学是对外汉语教学中不可或缺的部分。韩国作为汉语学习者的主要来源国之一,汉语教材种类众多,本土化、国别化教材层出不穷。然而,目前对韩汉语教学中开展的民俗文化教学还有待深入,究其原因是缺乏充分的理论依据。首先,从语言政策上看,汉语教材编写没有专门的民俗文化教学大纲。其次,从教材上看,编写者在进行民俗文化选编时缺乏科学的指导,教材水平参差不齐。另外,从教学上看,本土教师对中国民俗文化的了解有限
学位
微课(Micro-course)是指利用计算机信息技术,根据国家课程标准和教育的实际需求,以教育视频为主要载体,提供课程内涵、流程和扩展素材的结构化数字教学。微课的特点是时间有限,所以其选题必须短小精巧,具备独立性,能适应碎片化的教学需求。在对外汉语教学领域,将汉语近义词辨析通过微课的形式进行教学符合微课“短小精悍”的特点,围绕近义词的辨析进行相同点、不同点的讲解,并在功能、意义、用法等方面对近义
学位
近年来来到中国留学的人数逐渐呈上升趋势,来华外国留学生研究生的数量也一直在上升。他们来到一个全新的学习环境,会因面临学术适应的挑战而拥有多种多样的情感体验。然而目前对于外国留学生研究生的学术适应研究主题多样,但有关学术适应的情感研究有待探究,且很少从内在心理情感角度给外国留学生学术适应提出建议。基于以上研究现状,本文将以汉语国际教育专业外国留学生研究生为研究对象,研究其学术适应中的情感体验和情感调
学位
尽管海外汉语教学成果愈来愈丰富,但面对数量越来越多和汉语水平越来越高的学习者,对外汉语文化教学在“教什么”和“怎么教”两方面仍大有可为。关于“教什么”,《庄子》作为文化教学内容的重要性不言而喻。这部著作和诸多经典文献一同成为我们文明自信的来源,具有作为国际中文教学内容的潜力与价值。关于“怎么教”,《庄子》中蕴含丰富的成语资源,它们既是学习语言的宝贵材料,也是瞭望《庄子》文化内涵的窗口。若将《庄子》
学位
随着中国国际影响力和国际地位的提升,国际上汉语学习的热情也不断攀升,相应地对汉语教师的需求也逐渐增加,对于汉语教师的专业培养,尤其是汉语国际教育专业硕士生(下简称汉硕)的培养问题,近年来也得到了学界的广泛关注。但已有研究多集中在教学实践环节,对教学见习环节的研究相对较少,对于此阶段汉硕教学效能感实际情况的研究也相对不足。基于上述情况,本文着眼于汉硕的教学见习环节,并针对教学见习常用的形式——“同伴
学位
近些年来,汉语学习者向低龄化发展的趋势愈加明显,低龄学习者不同于成人学习者,他们存在性格活泼好动、容易被有趣的事物所吸引、注意力集中时间较短等特点,针对低龄学习者的教学设计需更有趣味性和互动性,而多模态教学特点恰好能满足低龄学习者的需求。多模态教学是多模态话语分析理论与语言教学的结合,通过采用灵活多样的教学方法和新颖有趣的教学形式,能丰富学习者的输入渠道,营造轻松活跃的教学环境,充分调动学习者的积
学位