2017年,教育部颁布了《普通高中美术课程标准（2017年版）》,强调了高中美术鉴赏课作为一门美术必修课程的重要性,美术鉴赏的教学内容对培养学生的审美能力起着重要作用。高中美术鉴赏课的开设,有助于学生从独特的形式语言与丰富的艺术作品中获得对真善美的正确认知,这是高中学生应该具备的文化素养。本研究以河南省N县高中美术鉴赏教学现状和教学中存在的问题作为关切点,对建构主义理论中的美术鉴赏教学进行了系统阐述,对《普通高中美术课程标准（2017年版）》中美术鉴赏部分的教学要求进行了解读。采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法,对N县高中美术鉴赏的教学现状进行了系统调查。基于现状调查结果,得出N县高中美术鉴赏教学存在以下问题:一是学校教学课时不足,教学资源有所欠缺;二是教师教学能力不足,教学效果不佳;三是学生学习效果较差,学习兴趣不高。另外,分析造成这些问题的原因包括:一是学校不够重视美术鉴赏教学,教学资源配置不合理;二是教师教学理念比较落后,专业素养有待提高;三是学生对教学参与度不高,学习态度不端正。针对N县高中美术鉴赏教学中存在的问题及原因,在建构主义的指导下,结合现行的课程标准及相关政策文献,从学校、教师和学生三个方面提出了解决对策:第一,学校方面,应重视美术鉴赏教学、增加美术鉴赏教学资源配置;第二,教师方面,应培养科学的美术鉴赏教学理念、拓宽自身专业知识的领域、以学生为主体进行教学、提升美术鉴赏教学能力、建构学科融合的教学活动;第三,学生方面,应树立正确的美术鉴赏学习态度、主动参与美术鉴赏教学活动。