【摘 要】
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教科书是课堂教学必不可少的工具.例题又是教科书的重要组成部分,在课堂教学中起着承上启下的作用,例题对学生掌握新知、培养思维能力、养成良好的解题习惯有着重要作用.通过分析教科书例题的编写特点,调查一线教师对教科书例题的认可度和使用情况,了解教师对例题功能的发挥,分析例题编写和教师使用过程中存在的问题.本研究以苏科版初中数学教科书中的例题为对象,通过内容分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法对教科书例
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教科书是课堂教学必不可少的工具.例题又是教科书的重要组成部分,在课堂教学中起着承上启下的作用,例题对学生掌握新知、培养思维能力、养成良好的解题习惯有着重要作用.通过分析教科书例题的编写特点,调查一线教师对教科书例题的认可度和使用情况,了解教师对例题功能的发挥,分析例题编写和教师使用过程中存在的问题.本研究以苏科版初中数学教科书中的例题为对象,通过内容分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法对教科书例题展开研究,以期向初中数学教师和教科书编写提出一些建议.本研究主要分为以下部分:第一、通过对文献的阅读、整理,构建文本分析框架,利用内容分析法,对例题进行定量统计与定性分析,了解“数与代数”内容例题的编写特点.第二、通过对一线教师进行问卷调查,了解教师对教科书例题的认可度和使用情况,结合访谈和课堂观察,进一步了解教师使用教科书例题的真实情况.第三、结合例题的编写特点和数学教师对例题的使用情况,最后得出研究结论,提出相关建议.得到以下研究结论:1.教科书例题的编写特点:教科书“数与代数”例题的分布集中在七、八年级;题型偏概念、原理型,以问题+解答的形式处理;示范性较强,更注重运算水平.2.教师对教科书例题的认可度:教师对教科书“数与代数”例题的认可度总体较高,认为例题的数量、示范性、处理方式满足日常教学的需求,在例题的题型、知识含量、素材背景等方面的认可度相对较低.3.教师对教科书例题的使用情况:教师对教科书“数与代数”例题的使用占比为50%,不同教师选择例题的来源不同;大多数教师会借助变式来发挥例题的功能.存在以下问题:1.在例题的编写上:数量分布不均匀;题型单一,应用性不强;以无背景为主.2.在教师对例题的使用上:对学生使用教科书例题没有太多要求;对例题的功能认识不全面;缺乏对教科书例题的思考和研究;年轻教师因经验不足不太会选择例题.提出相关建议:1.给教科书编写者的建议:注重教科书例题与生活实际的联系;丰富例题的题型,加强例题的应用性;注重概念教学,增加概念辨析的例题;丰富配套资源的建设.2.给教师使用的建议:帮助学生认识教科书例题的价值;加强理论素养,全面认识例题的功能;充分发挥教科书例题的优势;善于利用自身教学经验来弥补例题的不足.
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