师生互动作为教学的主要形式，其质量的高低直接影响课的教学效果。体育课与其他学科不同，体育教学是一门以实践为主的课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同分享胜利的欢乐，所以说互动贯穿于整堂体育课。如今大部分中学体育课出现了学生参与的积极性不高、教师与学生缺乏沟通、教学氛围枯燥乏味等问题，这些问题都与互动质量的好坏有直接关系。在整堂体育课中教师往往不能无差别的对待每一名学生，使每一名学生都得到发展。研究师生互动的差异性是改善课堂死板、无活力的必要前提条件；是提高教学质量的重要途径。　　本文在充分挖掘课堂师生互动、教育的公平等相关理论的基础上，得出师生互动过程中存在一些差异。通过采用文献研究法、问卷调查法、观察法、对比分析法、数理统计法，对中学体育课师生互动过程中互动对象的差异、互动空间的差异、互动评价的差异、互动方式的差异等进行研究。本文主要运用师生互动系统对这些差异进行数据的收集、整理，进而最后提出科学的、合理化的对策与建议，为师生互动的研究提供参考。　　通过研究得出：中学体育课师生互动中存在着互动对象、互动空间、教师评价、互动方式等方面的差异，及教师是影响互动差异产生的影响因素。这些差异在某种程度上会影响师生互动的质量。具体表现在互动对象上师个互动与师群互动的差异、师生互动与生生互动的差异；互动空间上教师各区域移动位置持续时间和次数的差异；教师教学评价上教师正面评价与负面评价的差异、口头评价与肢体语言评价的差异；互动方式差异上语言互动、肢体语言互动、情感互动的差异。影响互动差异产生的因素有教师、学生和其他因素。最后提出解决办法与策略：教师应树立公正平等的意识，不断提高自己的业务能力和思想觉悟，建立平等对话的师生关系；学生应该充分认识到自己的主体作用，积极投入课堂中；加大场地器材的投入，提高其利用率；实行小班教学；加大教师培训力度；正确处理好师生互动差异与教育公平性的关系。