在世界开放教育资源活动的影响下，2011年11月，我国首批20门视频公开课应运而生，从此正式开启了中国大学视频公开课的建设，经过近四年的不断发展，我国的大学视频公课在促进教育公平、实现优质教育资源共享方面做出了应有的贡献，但也存在一定的问题，如过度渲染视频公开课的作用，或忽视视频公开课的作用等。本研究意图通过问卷调查，以课程学习者的评价为基础，了解我国视频公开课现阶段的发展现状、学习者对视频公开课的评价，以及学习者对视频公开课未来的发展期望和对视频公开课与实体大学教学之间关系的看法等。通过对调查数据的分析发现，我国的大学视频公开课在外在形式上，如课程设置、师生交流互动、课程配套资源、教师授课方式以及网络平台等相关学习支持系统上均存在相应的问题;在内在形式上，视频公开课与实体大学教学之间的关系没有理清，不能正确的认识视频公开课与实体大学教学之间的关系。本研究认为要更好的发展视频公开课，社会各界应该认清视频公开课与实体大学教学之间不是竞争者的关系，不存在谁颠覆谁的问题，实体大学教学始终是大学教育的主体，视频公开课则是实体大学课堂教学的延伸，视频公开课的发展依托于实体大学教学，又促进着大学实体教学，因此要实现未来视频公开课更好的发展需要从以下几方面入手:1）教育部相关部门完善相关政策，在课程建设上要严抓上线课程的质量，促进各学科平衡发展，同时出台相关“学分互认”等政策激励学习者参与2）各高校应理清视频公开课与实体大学教学的关系，鼓励教师适应时代需要，改革教学方式，同时激励学生参与到视频公开课的学习中3）完善爱课程网的网站建设，依托大数据时代，构建一个完整的、个性化的、可追踪的学习系统。