【摘 要】
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近年来,知识经济发展迅猛,知识产权是国家的核心竞争力已是普遍共识。国家陆续出台了一系列知识产权相关政策,表明国家对知识产权的高度重视。而要提升知识产权能力,知识产权素养教育必不可少,由此,在高校开展知识产权素养教育尤显重要,决定着我们国家未来的竞争力。高校图书馆拥有开展知识产权素养教育的基础,应积极开展多种多样的的知识产权素养教育活动。本文以23所美国PTRC高校图书馆和23所中国首批具有高校国家
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近年来,知识经济发展迅猛,知识产权是国家的核心竞争力已是普遍共识。国家陆续出台了一系列知识产权相关政策,表明国家对知识产权的高度重视。而要提升知识产权能力,知识产权素养教育必不可少,由此,在高校开展知识产权素养教育尤显重要,决定着我们国家未来的竞争力。高校图书馆拥有开展知识产权素养教育的基础,应积极开展多种多样的的知识产权素养教育活动。本文以23所美国PTRC高校图书馆和23所中国首批具有高校国家知识产权信息服务中心的高校图书馆为调查对象。通过文献查阅、网站调研、对比分析等方法,分别从基础保障、教育方式、“世界知识产权日”宣传活动这三大方面来深入调研中美高校图书馆知识产权素养教育现状。在此基础上,对比分析中美两国教育的差异,总结我国教育存在的不足,主要包括宣传力度仍不够、知识产权导航有待完善、教育方式缺乏系统性与长期性、教学活动缺乏有效性、馆员素质及服务能力有待加强等问题。最后,提出高校图书馆要从自身开始改变,包括积极拓展宣传途径、完善图书馆官网主页、优化教育方式、因材施教、强化馆员素质建设的实施策略,使我国高校图书馆在知识产权事业进入全新发展阶段的当下,不断提升知识产权素养教育服务水平。
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