2010年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和2012年发布的《高等教育专题规划》都提出了高等教育强国建设是现阶段我国高等教育发展的基本走向和战略目标。而大学教师,作为高等教育的核心力量,决定着高等教育的质量、关乎着高等教育的成败,在建设高等教育强国的进程中起着关键性的作用。我国要实现从高等教育大国向高等教育强国的转变,就必须要高度重视大学教师的发展。本文采用文献研究、历史研究及比较研究三种方法,结合我国建设高等教育强国的背景,围绕“大学教师发展”这一主题,论述了大学教师发展在促进高等教育强国建设中的重要作用,分析了我国大学教师发展的历程、特点及面临的现实问题,探寻了世界部分高等教育强国(主要是美英日三国)的大学教师发展经验与启示,提出了推进我国大学教师发展的策略建议。全文共分为五部分。第一部分为引言,包括本文的研究背景、研究目的与意义、国内外研究的现状、相关概念和大学教师发展的三种相关理论,以及研究思路和研究方法。第二部分对大学教师发展在高等教育强国建设中的地位和作用进行论述,指出高等教育强国建设是高等教育发展的形势和使命,大学教师发展是高等教育强国建设的推动力。第三部分对我国大学教师发展状况进行概述,首先分六个阶段介绍了自新中国成立以来我国大学教师发展的情况,然后归纳了现阶段我国大学教师发展的突出特点,最后分析了在建设高等教育强国进程中我国大学教师发展还面临的一些现实问题。第四部分对部分世界高等教育强国教师发展的经验及启示进行介绍和分析,首先分别介绍了美、英、日三个国家大学教师的发展历程和经验做法,然后提出这些国家大学教师发展经验对我国大学教师发展的启示。第五部分是促进我国大学教师发展的策略建议,首先提出了我国大学教师发展应遵循的五个原则：实践性原则、开放性原则、整体性原则、科学性原则、发展性原则,然后提出推进大学教师发展的对策：明确政府、高校、大学教师的责任,构建多样化大学教师发展模式,营造大学教师发展和谐的环境和氛围,建立完善的大学教师发展保障机制。