幼儿的选择性信任指幼儿要依据不同的线索对信息来源的可信度进行判断,从而才能有选择地信任对方所提供的信息。信息源的类别和所提供信息的类型是幼儿选择性信任研究中的重要方面,不同信息源和信息类型对于幼儿选择性信任的影响研究是幼儿社会性发展的重要内容,且具有重要意义。研究结果有助于增加我国幼儿在认识论信念方面的认识,探寻幼儿的知识建构过程,培养幼儿正确的学习观和知识观,对于幼儿信任判断能力的提高、认知结构的完善及批判性思维的激发具有一定的启示作用。以往研究表明,幼儿选择性信任研究中的间接信息来源可以分为三大类别:人类、印刷品类和科技产品类,所提供信息的不同类型可能影响幼儿对信息提供者的寻求度和接受度。那么,面对不同的信息来源,幼儿会认为哪一种信息源最有价值、最值得信赖和选择呢?不同的信息类型是否会影响幼儿对于不同信息源的选择性信任呢?什么类型的信息会增加幼儿对某一类别信息源的信任程度呢?本研究正是基于幼儿获取信息来源和信息类型呈现多元化趋势的背景下,探讨不同信息源和信息类型对幼儿选择性信任的影响。借鉴前人的相关研究,本研究从2所幼儿园中随机抽取146名在语言表达和认知理解能力都处于正常水平的幼儿。首先,研究一采用陌生物品命名任务和冲突信息源实验范式,探讨4-6岁幼儿基于不同类型信息源的选择性信任的研究。然后,研究二探讨科学历史类、实践操作类、生活常识类信息在基于人类、电脑类、书籍类信息源下对4-6岁幼儿选择性信任的影响。最后,研究三在前两项研究基础上对5岁幼儿以电脑信息源为媒介对科学历史类信息的认知实施教育干预。得出如下结论:（1）在新奇物品命名下,4-6岁的幼儿在面对电脑vs人类、电脑vs书籍、书籍vs人类时,在询问任务中,不同的年龄段的幼儿对不同的信息源表现出不同的信任倾向,而在赞同任务中,4-6岁的幼儿对每组信息源都呈现随机选择的结果。信息源和任务类型都会对幼儿的选择性信任产生影响。（2）4-6岁幼儿在不同类型信息下基于电脑vs人类信息源下的选择性信任中,在询问任务中,信息类型不存在显著差异,无论是面对哪类信息类型,4-6岁的幼儿更倾向信任电脑信息源。在赞同任务中,信息类型存在显著性差异,4-6岁的幼儿在面对科学历史类信息时,比面对其他类型信息时更倾向信任电脑信息源。（3）4-6岁幼儿在不同类型信息下基于电脑vs书籍信息源下的选择性信任中,面对不同类型的信息,4-6岁的幼儿在询问和赞同任务中对电脑信息源的选择性信任程度的发展趋势一致,即4岁幼儿在询问和赞同任务中,选择相信书籍信息源的程度是一致的,5岁和6岁幼儿在询问任务比赞同任务中更加倾向于相信书籍信息源,且不存在信息类型差异。（4）4-6岁幼儿在不同类型信息下基于书籍vs人类信息源下的选择性信任中,4-6岁的幼儿在询问和赞同任务中对人类信息源的选择性信任存在信息类型差异。4-6岁在面对实践操作类信息时,比面对其他类型信息时更倾向信任人类信息源。（5）通过电脑信息源为媒介实施教育干预方案,5岁幼儿在科学历史类信息认知得分的提高是有效,干预效果明显。（6）幼儿的选择性信任存在任务类型差异。询问任务中幼儿对某一信息源的选择性信任程度要高于赞同任务。综上,根据研究结果对4-6岁幼儿选择性信任提出以下教育建议。第一,对幼儿选择性信任的信息源进行有效干预和利用;第二,遵循幼儿的认识论信念,科学帮助幼儿进行有效的认知建构。