城镇化的快速发展使得大量农村劳动力选择进城务工,随迁的流动儿童规模逐渐扩大,流动儿童面临生活与学校适应挑战,由此易引发生活与学业偏差行为。流动儿童偏差行为主要是指违反社会规范或道德标准和学校规章制度的行为。已有研究多聚焦于流动儿童偏差行为的影响因素,较少探讨其作用后果。因此,考察流动儿童偏差行为与同伴安全感的关系,既有利于改善流动儿童偏差行为,提升同伴安全感水平,也丰富流动儿童偏差行为及安全感相关理论研究。基于文献回顾,本文以社会互动理论以及生态系统理论为理论基础,首先,运用问卷对235名流动儿童同伴进行调查,探讨流动儿童偏差行为与同伴的安全感的关系;其次,对重庆市N中学的5名流动儿童及其8名同伴进行半结构式访谈,进一步探讨流动儿童偏差行为对同伴安全感的影响;最后拟定提升同伴安全感水平的小组工作介入方案,通过改善流动儿童偏差行为,提升同伴的安全感水平。主要结论如下:第一,同伴安全感各维度在性别、亲子关系等方面存在差异;其中女生、亲子关系亲近的同伴安全感水平更高;第二,流动儿童偏差行为显著负向预测同伴的安全感及其各维度,即流动儿童偏差行为越严重,同伴的安全感及其各维度水平越低;第三,个体标签化与学校混乱化是流动儿童偏差行为对同伴安全感影响的主要原因。结合上述结论,本文提出树立个人正确认知、发挥家庭功能作用、完善学校监管措施、发挥社工专业优势等对策建议,以期改善流动儿童偏差行为及提升同伴的安全感。