2017年,教育部颁布《普通高中历史课程标准(2017年版)》。新的高中历史课程标准首次提出历史学科核心素养。其中作为历史学科本质体现的“时空观念”,从过去教学的约定俗成正式走向台前。作为历史事件基本构成要素,“时空观念”在学生系统学习历史事件、人物等方面发挥着无可替代的作用。因此,本文通过查阅相关理论著作、文献并结合笔者实习期间所获经验,对“时空观念”概念从哲学、历史学等角度进行了科学、系统界定,明确了中学历史“时空观念”含义,详细总结了时空观念对高中历史教学的重要意义。为有效了解一线高中历史教学中“时空观念”素养落实情况,本文以调查问卷方式,对当下高中历史教学中的时空观念培养现状进行初步了解,从中发现实际教学中存在师生“时空观念”素养认识不足、教学设计固守传统和师生课后交流缺少等方面问题,并从历史教师、学生、教材和学校管理四方面进行了原因剖析。依据问卷调查所发现的问题及产生原因,本文以高中历史课堂教学活动为中心,并结合自身教育实习经验,依照“课前-课中-课后”的流程,从加强师生素养建设、注重“时空观念”教学活动设计、完善师生课堂活动评价三个方面探索培养高中生历史时空观念的具体措施。其中,为充分说明“时空观念”教学活动设计,本文从教学模式、教学方法、板书设计、作业设计等具体落实方法进行了详细阐述,以期为高中历史教学提供参考。