本文分为两部分:表辅助列举义的词语“等”、“等等”的本体研究,和高级水平韩国留学生关于“等等”、“等”使用的偏误分析。　　 本体部分,在吸取前人研究精华的基础上,试图对存在争论的地方给予说明。主要围绕的几个方面:“等”、“等等”的用法(包括两词词性的说明),“等”与“等等”的用法比较,其中用法比较主要是以文献综述的方式来呈现的。本文提出了几个新的概念,分别是“向内列举”、“向外列举”、“正向列举”、“反向列举”。其中“向内列举”和“向外列举”的概念可以对“等”同时可以表示“列举未尽”的替代省略和“列举已尽”的概括煞尾的“矛盾”做出较为合理的解释；而“正向列举”和“反向列举”的概念则澄清了对“等等”前面有时可以,有时不可以出现专有名词的问题,等等。　　 偏误分析方面,本文是第一篇对表列举义词语“等”、“等等”的习得做出分析的文章。“等等”和“等”是现代汉语中最常用的两个列举助词。,属于词汇大纲中的甲级词；韩语中也有相应的词,并且是从汉语中借过去的,为“()”和“()()”。但是,通过对高级水平韩国留学生20万字左右的课堂作文语料2进行的统计,我们在176例含有“等”、“等等”的语料中,共发现了61例错误,错误率达34.66％,其中73例“等”的语料中,偏误例有20个,占27.4％；103例“等等”的语料,有偏误项41个,是39.8％的偏误率。本文在对偏误进行分析和究源的同时,还提出了一些教学建议。