面对当今经济社会形式的复杂,个体的成长越来越多的受到社会变化的影响,我们不得不把儿童财商教育早日提上日程。财商教育是学前儿童教育领域的重要组成部分,个体从学前期就接受财商启蒙教育,不仅掌握了金钱的基本内涵,还促进了儿童形成正确的金钱观和价值观,提高儿童的社会生存能力,帮助儿童健康成长。本研究以行动研究法贯穿整个研究,通过对家长问卷调查和与教师访谈,以及在前期对幼儿园内幼儿的观察,来获取家长对儿童财商教育的态度、儿童对财商的表征、幼儿财商教育的现状、幼儿园财商教育活动课程的情况等基础信息,以此来考量在幼儿园进行财商启蒙教育活动的可行性,以及学前儿童财商教育活动方案的初拟定。梳理出学前儿童财商意识与表征,对其进行尝试性分析,从而进一步帮助教育者了解幼儿财商以及财商的内涵。通过三轮的行动研究,不断地在教育中实践方案、发现问题并提出解决方法、修改方案再实施,观察记录每一个教育活动的各个环节出现的问题和幼儿发展的情况,收集家长、教师的反馈,帮助教育者树立正确的财商教育观念、掌握科学的方法,最终使班级幼儿对金钱的认识、金钱的运用能力、守护财富和爱护钱币的意识等得到有效的提升。通过较为完备的研究,研究的结论是,个体在学龄前期已经具备对较为浅显的金钱知识的掌握、建构金钱认知结构的能力,在该年龄阶段开展财商教育课程活动能有效提高儿童对金钱的认识和运用能力,促进幼儿对财富的正确理解,从而促进儿童形成正确的财富观和价值观,帮助幼儿习得良好的行为习惯,养成优良的道德品质。因此,财商启蒙教育对幼儿的全面发展有着不可忽视的重要价值。除此之外,研究者通过在实施活动过程中的观察、记录与分析,以及活动实施结束后,记录专家的意见和一线教师的建议,总结了幼儿园开展幼儿财商启蒙教育的相关建议,财商教育只有贴近幼儿生活、自然融入幼儿园课程和幼儿一日生活环节,才能保障幼儿参与活动的自主性和积极性,从而使活动产生积极的反馈,同时,幼儿财商启蒙教育的有效实施还需要家长和社区的巩固,促建幼儿园、家长、社区——“三位一体”的稳固体系,以此维护幼儿健康全面的发展。