笔者在从事高中英语教学过程中发现:高中英语词汇学习对于学生来说一直是个难点。江苏省自2003年采用了新的英语教材。本套教材中的词汇量较老教材有明显的增加,对于笔者所在学校那些没有英语学习环境的高中学生来说,无疑是增加了学习的难度。笔者深感在当前高中英语词汇教学面临时间紧,数量多的境况下,研究提高学生词汇学习效率具有极大的意义。本研究在分析国内外词汇学习策略训练的研究成果的基础上,以笔者所任教的两个自然班学生为研究对象,主要采用文献法和问卷调查法,结合具体的英语教学实践,训练学生运用词汇学习策略,了解词汇学习策略对学生词汇学习策略意识有无影响,对学优生和学困生的影响有无差异,以及对男、女生的词汇学习策略使用有何影响等。本文共分为四个部分。第一部分为引言,主要阐述了进行本次研究的缘由,介绍了本文的研究意义和目的以及研究方法,并对本研究相关概念进行了界定。第二部分包括论文的第一、二、三章。第一章从国内外两方面述及了英语词汇学习策略训练的研究现状,由此提出本研究的价值。第二章阐述了高中英语词汇学习策略训练研究的理论基础。第三章主要介绍了高中英语词汇学习策略训练的原则、模式和步骤。第三部分为本文的核心,包括论文的第四、五、六章。第四章介绍了高中英语词汇学习策略训练前的现状调查,了解学生英语词汇学习策略使用情况,并以此为依据确定词汇学习策略训练的内容。第五章介绍了具体的词汇学习策略训练的设计与实施情况。第六章对本次词汇学习策略训练结果进行了分析与讨论。最后一部分是本次策略训练的结论,总结了本研究的研究结论和不足之处,并为以后的高中英语词汇学习策略训练提出了中肯的建议。本研究结果表明,高中英语词汇学习策略训练能使各类学生受到不同程度的影响,不仅能提高学生的词汇学习策略意识,也能提高学生学习词汇的积极性和效率。