在中小学推行与普及信息技术教育是新课程改革中的一个重要环节。作为信息技术教育实践主体之一的信息技术教师的培训与培养是目前亟待解决的问题。信息技术教师发展研究，重点是教师在工作、生活中个人发展的状态、趋势及其发展的影响因素，或者说是教师与环境之间互动过程中的发展变化。在研究教师发展方面的课题的时候，不仅需要从教师的日常教学工作中搜集资料，要深入教师的备课、教学和日常工作的情境当中，更要深入教师的头脑，了解教师的想法和做法，将教师的想法、行为与教师所处的环境相整合，将它们作为一个整体并从教师的角度来思考。本论文以研究信息技术教师的专业发展为核心，采用质的价值取向的工具性个案研究法，以一名初中信息技术教师为研究合作者，使用质的研究方法，以访谈、观察和搜集实物资料为主要研究手段，探讨专业发展的历程和影响因素，同时适当探讨信息技术教师培训与培养等相关问题。研究的目的是以描述的方法呈现研究合作者的经历、心态、专业发展的历程，探寻工作过程中专业发展的影响因素及其影响效果。本论文的主要结论可以概括为：1．研究合作者的专业发展经历与模型分析，其模型为“入职——参与课题研究——参与信息技术学科教学实践——参与教师培训——参与学科教学实践”。2．研究合作者的专业发展过程的关键影响因素包括参与课题研究、国家级骨干教师进修、学校领导的态度、研究合作者的个人生活经历、研究合作者的性格因素等等。3．研究合作者的专业素质分析与探讨。主要探讨了教育信念、专业知识经验与信息素养这三个方面。