【摘 要】
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初中阶段的学生正处于青春期早期,这一阶段的学生开始对生命意义进行探索。而在探索生命意义的过程中,外界的态度与评价会对个体产生重要的影响,同时在这一过程中也会影响个体的自我感知和面对压力的态度。因此在领悟社会支持对生命意义感的探究过程中,引入了自尊和心理弹性这两个变量,深入探讨变量间的关系,同时加入质性研究,对初中生的生命意义感进行访谈,从而发现变量间的内部关系。本研究共分为两个部分:研究一采用心理
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初中阶段的学生正处于青春期早期,这一阶段的学生开始对生命意义进行探索。而在探索生命意义的过程中,外界的态度与评价会对个体产生重要的影响,同时在这一过程中也会影响个体的自我感知和面对压力的态度。因此在领悟社会支持对生命意义感的探究过程中,引入了自尊和心理弹性这两个变量,深入探讨变量间的关系,同时加入质性研究,对初中生的生命意义感进行访谈,从而发现变量间的内部关系。本研究共分为两个部分:研究一采用心理测验法,通过使用《领悟社会支持量表》、《自尊量表》、《心理弹性量表》和《生命意义感量表》,对河北省某中学617名初中生的领悟社会支持、自尊、心理弹性和生命意义感情况进行问卷调查,运用SPSS25.0软件对问卷的数据结果进行分析。研究二是在量化研究的基础上采用Nvivo软件,根据自愿原则,在生命意义感得分排名前27%的初中生中选取30名学生进行访谈的质性研究。基于两部分的研究,得出如下结论:1、初中生总体的生命意义感水平较高,但在年级上存在差异:在生命意义感总分上,七、八年级显著低于九年级;生命拥有维度上,八年级显著低于九年级;生命追求维度上,七年级显著低于八、九年级。2、初中生群体的领悟社会支持、自尊、心理弹性在性别上存在差异;心理弹性的乐观度在户籍上存在差异;生命意义感在年级上存在差异。3、领悟社会支持、自尊、心理弹性和生命意义感之间存在两两正相关的关系。4、自尊和心理弹性在领悟社会支持与生命意义感之间起链式中介作用。
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