物理核心素养,是学生在经历物理课程内容学习后形成的观念、品格及能力。高中物理核心素养的内容包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任,其中科学思维是物理核心素养的重要组成部分。此外,课堂教学评价是新课程标准所包含的重要内容之一,然而现存的课堂教学评价框架无法客观地评价新课程改革下的课堂教学。而马扎诺量规评价表在国内外研究发现,其编制方法并不复杂,不会造成较大的教学压力,其次将该量表与教学相结合发现该量表对学生成绩和核心素养的提高有一定的帮助。本论文首先通过文献综述法调研并汲取国内外专家对于课堂教学评价的看法并调研马扎诺量规评价表应用现状。其次通过问卷调查法对学生和教师就当前课堂教学评价现状进行了分析。接着基于马扎诺量规评价表编制的规则编制了人教版（2017版本）必修三和选择性必修一的四个单元课时教学的三级目标。然后基于三级目标编制马扎诺量规评价表。然后选取了同一个老师带的两个理科班,并对他们进行前测,选择其中一个班级进行实验,开展了为期两个月的实践研究。在实践过程中不断与任课老师交流学生量表自评情况,让学生对自己的分数进行总结。最后通过后测再次对实验班和对照班进行科学思维能力测试,其研究结果如下:（1）马扎诺量规评价表对不同学习程度的学生,在模型建构、科学推理、科学论证以及质疑创新测验成绩与其学习量规分数之间具有一致性。（2）学生会根据量规表的分数调整自己的学习方案,教师会根据学生自评分数调整自己的教学方案,教师和学生处于一种相对和谐的教与学的学习氛围。（3）后测结果显示,马扎诺量规评价表在高中物理课堂中的运用在提高学生科学思维能力方面有一定的作用。