现当代散文在初中语文教学中占有举足轻重的位置,散文教学的重中之重是促进学生语文素养的提升。情境教学法在激起学生学习兴趣、培养学生“情”与“理”的思维能力层面也起到了积极的作用。但是,现当代散文情境教学存在拘泥于形式、教师认识程度不深等问题,影响了散文教学的效率。因此,研究情境教学在现当代散文里的实践应用具有关键意义。本文以选入初中语文教科书的现当代散文为研究载体,以现当代散文情境教学为研究主题,论述了散文情境的教学功能和优化措施,着力培养学生的核心素养,针对提高教师教学效率给出了建设性意见。论文主体分为四章。第一章阐述情境教学法与初中现当代散文教学相关问题。情境教学法是指在教学过程中,教师以学生已有知识经验为基础,运用图片、音乐、语言等丰富的方式,构建合乎课程目标和课堂教学情境的一种教学策略。情境教学法有平台、体验、探索功能,遵循情感性、自主性、意识和无意识智力与非智力统一原则,并阐述了现当代散文教学中运用情境教学法的必要性和优势。现当代散文有倡导生态价值观、涵养家国情怀和丰富精神生活的特点。教师能积极使用多种情境创设的方式,肯定情境教学法的积极作用。第二章通过调查研究分析情境教学法在初中现当代散文教学中的问题及成因。受到备课资源有限、花费时间长、应试考试制度等因素的影响,情境教学法的实施和使用还存在一定的困难。情境教学法在初中现当代散文中应用存在的问题有:教师认识程度提高,但缺乏深入理解;运用频率提高,但创设方式杂糅;情境创设流于形式,脱离实际生活。其原因是:教师缺乏情境理论的系统学习,教师的知识体系不够完整,教师缺乏创新精神。第三章有针对性地提出情境教学法在初中现当代散文教学中具体的应用策略:首先,教师应该转变教学思想,积极参加有关情境教学的培训,丰富自己的理论知识,树立“终身学习”的理念,教师业务水平的提升有利于情境教学法在初中现当代散文中的运用。其次,教师应该更新教学理念,通过优秀示范课、教研组研修、观摩名师教学等提升专业素养,完善本体性、条件性、实践性以及文化知识,创新教学情境。提问设疑、安排角色、体验美感等多彩情境的创设,也可以丰富语文课堂。最后还要通过紧密联系生活,布置拓展任务,切合学生实际,融入未来生活。第四章对初中现当代散文教学中情境教学法的应用进行反思,情境教学法在初中现当代散文教学中有改变教师重知识轻情感的观念,改变方式单一、枯燥无味的模式化教学,培养学生审美能力的实践意义,依然存在导致学生沉浸于情境,游离于课堂,忽视学生在课堂学习中的主体性,引起情境教学法在散文课堂泛滥的问题。结语对全篇进行整理,肯定情境教学法与初中现当代散文教学结合的意义和价值,以求在散文教学中得到重视,紧跟时代潮流。因此,本研究希望解决初中现当代散文情境教学中存在的问题,改变初中现当代散文情境教学的窘境,为初中现当代散文教学给予理论和实践的帮助。