【摘 要】
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听力教学是对外汉语教学中的重要组成部分,高效的听力课堂可以为学习者听力水平的提升带来极大的帮助。教学过程中听故事,说故事一直以来都是人们感兴趣的一种方式,可以使原本枯燥乏味的内容陈述的生动有趣,从而激发学习者的学习兴趣。为了改善对外汉语听力课的沉闷现象,提升学生的听力水平,笔者尝试将叙事教学法运用在初级汉语听力课中,即选取贴近学生生活的听力主题,将听力词汇串联成与文本相似的小故事,期望改善学生的汉
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听力教学是对外汉语教学中的重要组成部分,高效的听力课堂可以为学习者听力水平的提升带来极大的帮助。教学过程中听故事,说故事一直以来都是人们感兴趣的一种方式,可以使原本枯燥乏味的内容陈述的生动有趣,从而激发学习者的学习兴趣。为了改善对外汉语听力课的沉闷现象,提升学生的听力水平,笔者尝试将叙事教学法运用在初级汉语听力课中,即选取贴近学生生活的听力主题,将听力词汇串联成与文本相似的小故事,期望改善学生的汉语听力水平。在听力教学实践中,笔者以浙江科技学院的语言生为研究对象,通过课堂观察、调查问卷、访谈等方法了解学生听力的基本情况,并在教学实践后对学生进行生词,长对话,短文测试,及期中期末考试,通过分析学生成绩,从而分析叙事教学法的教学效果。通过问卷调查的分析结果可得知,53%的学生认为叙事教学法对识记生词有帮助,并且超过一半的学生认为此方法可提高听力课堂参与度。运用叙事教学法,学生的三次词汇测试成绩稳步提升,期末与期中成绩相比时,学生的长对话成绩均有所提高。通过分析以上的研究结果可得知,此方法可以提高学生的课堂参与度,强化学生的词汇记忆,提高学生对长对话和短文的理解能力,提升学生的听力成绩,最终使学生对听力课堂产生兴趣。虽然此方法在教学实践过程中存在一些不足,但仍能够给教授对外汉语听力课的新手教师提供一些新的教学思路。
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