四川民歌《溜溜山歌》演唱中的“民族性”探析

来源 :济南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:markhai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国民歌是人类文化瑰宝,它见证了华夏民族的悠久历史文化。其中,四川民歌是中国民歌体系中一朵娇艳的奇葩,它刻录着四川人民的生活点滴,承载着四川人民的情感祈愿。在常年演唱四川民歌的过程中,发现许多演唱四川民歌的歌者由于缺乏对四川方言、装饰音等四川民族音乐元素的了解,缺乏对四川民歌演唱技巧的掌握,致使其演唱失去了四川民歌本应该具有的民族韵味。足见,四川民歌演唱中的“民族性”研究紧迫且重要。文章以四川民歌《溜溜山歌》为切入点,展开研究。首先,分析《溜溜山歌》中方言、衬词的使用之巧,民族题材的构思之秒;接下来,探究该曲演唱中“气息、共鸣、咬字和音色”的民族性技术要求;最后把《溜溜山歌》的民族演唱技巧揉和到《溜溜山歌》的舞台情感和舞台肢体的民族性再现之中,突出《溜溜山歌》演唱的民族精髓。研究中主要运用文献研究法梳理分析与四川地域音乐文化和民歌相关的有用资料,推导出《溜溜山歌》的内涵信息;运用音乐分析法,分析《溜溜山歌》创作中的民族特点;运用实践研究法,体验并总结四川民歌《溜溜山歌》演唱中的气息、共鸣的声乐技术技巧;此外,文章采用文艺学与舞台实践相结合的交叉学科研究方法,再现《溜溜山歌》演唱中的地域民族风采。希望通过研究,凸显四川民歌的民族性的特点,借以引起国人对四川民歌乃至中华传统民族文化的重视。希望文章中民歌演唱的学理研究和演唱技巧分析能够为歌者诠释四川民族声乐作品提供理论支持,并将亲身演唱四川民歌《溜溜山歌》的舞台体会奉于世人,抛砖引玉,促进我国民族声乐的发展。
其他文献
摘 要:新课程改革倡导学习方式的转变,要求课堂教学要“以学生为主体”。随着改革的不断深入,“小组合作探究”已经成了一道靓丽的风景线,这种教与学的方式坚持“以生为本”,体现了以学生为主体的教学理念。在地理教学的实践中,笔者探索出以下几种小组合作探究的类型:讨论式、互助式、辩论式。  关键词:讨论式;互助式;辩论式  在教学实践中,笔者努力践行地理新课程标准,以具体的教情和学情为基础,以转变教与学的方
由于药品的特殊性,我国医药电子商务起步较晚,目前处于酝酿和建设阶段,充分利用网络资源,加速医药信息、资金及实物的流通,可从根本上解决药品流通效率低、成本高、债务链等
摘 要:今天我们处在物质文化日益增长的时代,国民生产水平在日益提高,生活质量对人们来说越来越重要,所以音乐在当代人的生活中占着举足轻重的作用。19世纪中叶法国重要的批判现实主义的作家福楼拜曾说:音乐使一个民族的气质更高贵。  关键词:当代;农村;音乐教学;思考  所谓音乐,用于表达特定的思想感情。有的音乐欢乐跳跃使人愉悦,有的音乐婉转悠长使人轻松,而有的音乐则深沉低昂使人压抑,音乐旋律不同,歌词不
摘要:阅读教学,是教师、学生以及教材之间一个对话的过程。为了进一步提高阅读教学质量,教师需要积极落实新课改精神,完善教学手段,激发学生的阅读兴趣。此次研究主要是针对小学语文阅读教学有效性进行分析,希望能为教学工作者提供参考。  关键词:小学语文;阅读教学;有效性  一、前言  阅读教学,属于小学语文的重要组成部分,其对于学生阅读能力、理解能力、运用能力、创新能力等能力的培养均具有深远的影响。因此,
摘 要:随着时代的不断发展,科学技术也得到了不断的提升,人们开创了互联网的时代,信息技术对人们的日常生活产生了重要的影响,同样也对教育产生了重要影响。按照新课改的要求,人们逐渐将信息技术应用到小学语文作文教学中,本人主要研究了信息技术在小学语文作文教学中运用的问题。  关键词:信息技术;小学语文;作文教学;运用  小学作文在语文教学中占重要地位,学好作文一直都是学生的重要任务之一,但是许多学生因为
旨在克隆溶藻弧菌中的酯酶基因,并在大肠杆菌中异源表达,研究酯酶酶学性质。从溶藻弧菌(Vibrio alginolyticus)7S-1的基因组DNA中克隆得到酯酶基因est Z,将该基因连接入表达载
<正>两航天器的在轨追逃问题可以看作是一个二人零和微分对策(Differential Game)问题,对策中的两个局中人分别称为追踪器(Pursuer)和逃逸器(Evader),追逃双方具有不同的目标
会议
摘 要:音乐是一门形象思维与抽象思维相结合的艺术课程,着重启发学生的想象力,培养学生的创造力,使每个学生都具有个性化的一面。那如何让学生积极参与音乐教学呢?在这几年的不断探索和实践中,我构建了“对比-体验-创新”的小学音乐课堂教学模式,尝试给学生广阔的空间自主活动,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美、创造美,满足学生的“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的需要,把音乐课真正上