1998年的首届世界高等教育大会指出,大学的根本使命就是促进社会的可持续发展和进步。社会的发展和进步都离不开人才。高等教育的专业是以培养各级各类专业人才为己任,并适应社会对不同层次人才在质量、数量上的具体要求。专业的目标是出人才,以满足社会对人才的需求。因此,专业是高等教育与社会联系最紧密的纽带。1999年,我国高等教育开始进行扩招。随着高等学校扩招步伐的加快,高等教育已从“精英教育”向“大众教育”转变,高校毕业生就业难问题日益凸显,已成为全社会共同关注的热点和焦点问题。其实,高校毕业生就业难问题只是一种表象,其背后隐藏着一个更为深层次的问题,即高等教育专业设置与调控是否和社会主义市场的变化需求相吻合。本论文采用分析法和模型法,首先论证了区域高等教育必须为区域经济社会发展的原因,同时指出了改革高等教育专业设置与调控机制,建立灵活的区域高等教育专业设置与调控体制是增加区域高等教育服务区域发展需要的根本途径。然后通过对影响区域高等教育专业设置与调控的因素分析,构建区域高等教育专业设置与调控模型,得到区域高等教育专业设置与调控的理想状态。最后以四川省为例,分析高校专业设置与调控的现状,比较理想与现实间的差距,借鉴北京市高等教育专业设置与调控的经验,有针对性地提出对策。希望能对解决目前区域高等教育专业设置与调控中存在的问题有所帮助。本论文主要分为五部分：第一部分简述研究背景、当前有关高等教育专业设置与调控国内外研究的现状、研究的目的、方法以及本文的创新之处。第二部论证了区域高等教育必须为区域经济社会发展的原因,同时也指出改革高等教育专业设置与调控机制,建立灵活的区域高等教育专业设置与调控体制是增加区域高等教育服务区域发展需要的根本途径。第三部分通过分析影响区域高等教育专业与调控的因素,建立模型,在理论上得出区域高等教育设置与调控的理想状态。第四部分以四川省为例进行实例分析。通过比较现实与理想的差距和借鉴北京市高等教育专业设置与调控的经验,有针对性地提出一些建议和对策。第五部分对本文的重要结论进行了总结,并指出了本文需要进一步研究的问题。