基础教育阶段,英语教育水平的高低是衡量基础教育总体水平高低的一个重要指标,如何更好地学习和掌握英语以及如何提高英语人才的培养质量已经成为重点关注的话题。乡镇中学英语教学是培养英语人才重要基础,在过去由于多种条件的制约,与城市相比,我国农村的英语教学并不理想,英语教学中还存在不少问题。如今一些先进的教学设备已投入乡镇甚至农村学校,如班班通,网络等,截止2016年,安龙县所有的乡镇学校实现班班通、网络全覆盖,这对于农村教学来说是一次巨大的变革,然而与过去相比,先进教学设备的投入并没有促进乡镇中学教学质量,特别是英语教学质量的转变,因此,新时代背景下,如何提高乡镇中学英语教学质量,推动我国义务教育均衡发展值得关注。这就需要研究乡镇中学英语教学中存在的问题,并提出有效的解决措施,以促进乡镇中学英语教学质量的提升。笔者在前人对外语教学的研究基础上,通过对安龙县乡镇中学2014年至2018年中考英语成绩的分析,结合乡镇中学的英语教学实践,发现乡镇中学总体英语教学水平较低,远远落后于城市。因此,本研究中,笔者提出了以下研究问题:(1)乡镇中学英语教学主要面临哪些问题?(2)影响乡镇中学英语教学发展的主要因素有哪些?在研究以上问题的过程中,本文通过问卷调查,访谈等方式分析安龙县9所乡镇中学的英语教学现状。首先对乡镇中学68名英语老师以及2700名学生的问卷调查和访谈分析发现,乡镇中学英语教学中主要面临专业英语教师缺乏;教材内容未考虑农村学生实际;教学评价不合理等问题。其次从英语教育观念、英语教育投入、学生英语学习动力等方面分析了影响乡镇中学英语教学发展的原因。最后对乡镇中学英语教学的发展提出以下建议:重视农村英语教育,关注乡镇中学英语教学,加强农村英语教师队伍建设等。本研究为乡镇中学英语教学的发展提供切实可行的策略,为以后的英语课程改革提供参考依据。