【摘 要】
：
目的:观察研究增损甘露消毒丹对肝纤维化大鼠血小板衍生生长因子(PDGF-BB)、结缔组织生长因子(CTGF)以及肝组织病理学的影响,探讨其抗肝纤维化的效果和作用机理。
方法:
论文部分内容阅读
目的:观察研究增损甘露消毒丹对肝纤维化大鼠血小板衍生生长因子(PDGF-BB)、结缔组织生长因子(CTGF)以及肝组织病理学的影响,探讨其抗肝纤维化的效果和作用机理。
方法:选用SD雄性大鼠,采用四氯化碳(CCL4)植物油溶液皮下注射配合高脂低蛋白饮食及乙醇灌胃,制备肝纤维化模型,设正常组、病理模型组、增损甘露消毒丹小剂量、中剂量、大剂量组及复方鳖甲软肝片组,造模成功后进行灌胃治疗,共治疗8周。治疗结束后处死各组大鼠,对其肝组织病理切片进行HE染色,观察其肝纤维化的程度；免疫组织化学方法(SP法)检测分析各组大鼠肝组织中PDGF-BB及CTGF的含量。结果:与正常组比较,病理模型组大鼠肝组织中PDGF-BB和CTGF的阳性表达明显增强,差异有统计学意义(P<0.05)；增损甘露消毒丹小剂量组与病理模型组比较,肝组织中PDGF-BB和CTGF的阳性表达无明显差异(P>0.05)；增损甘露消毒丹大剂量、中剂量组与小剂量组相比,肝组织中PDGF-BB和CTGF的阳性表达均明显减轻,有显著性差异(P<0.05)；增损甘露消毒丹大剂量组、中剂量组与复方鳖甲软肝片组相比,肝组织中PDGF-BB和CTGF的阳性表达无明显差异(P>0.05)。
结论:1.增损甘露消毒丹能有效抑制肝纤维化大鼠中PDGF-BB和CTGF在肝组织具有确切地治疗肝纤维化的疗效。
2.增损甘露消毒丹大剂量组、中剂量组在抑制肝纤维化大鼠PDGF-BB和CTGF的疗效方面与复方鳖甲软肝片基本相当。
3.增损甘露消毒丹对肝纤维化的治疗存在一定的量效范围。
其他文献
摘 要： 信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中，使我们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。作者通过对信息技术与数学课堂教学的整合，并结合农村高中数学教学现状，谈谈在教学中得到的几点启示。 关键词： 信息技术 高中数学课堂 作用 有人这样形容数学：“数学是思维的体操，智慧的火花。”在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接
新课程标准实施至今也已有不少时日，它带来了不少变革，不少争议和不少探索，也促使教育不断的向前发展，同时新课程对传统教学提出了严峻的挑战，在这种新标准的指导下我们应该怎么做？如何搞好课堂教学？我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。 学习是一种个性化行为。教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我
在新课改的要求下，教师教学要以学生的数学实际为教和学的起点，创新、完善教学方式，改革过程的评价以利于激起学生对知识的认识，吸引学生积极“参与”，从而使学生最终通过其主动构建起自己新的认识结构。 一、教学中师生角色的改变 首先，教师要摆脱旧的教育观念，更新教育理念，树立正确的人才观和学生观。教师要以学生的发展为本，再也不能把传授知识作为自己的首要任务和目标。教学应采用以学生自主探究为主的方式，注
摘 要： 数学课堂教学离不开例题教学，提高例题教学的有效性则是提高课堂教学效率的重要途径。例题教学是学生掌握新知、理解新知、运用新知的载体。因此在例题讲解中，教师要充分重视例题教学，通过对书本例题选择和补充，例题的设计和引导，使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到充分发展。 关键词： 初中数学例题教学 例题选择 例题设计 例题教学是课堂教学的主要环节，切实加强各种例
随着新课改向纵深发展,如何使学生在较短的时间内获得较大的进步与发展,使课堂教学的效益最大化是所有数学教师面临的问题。我结合教学实践,从课堂导入、数学活动、课堂练习
摘 要： 随着新课程改革的深入，教师越来越重视课堂效率的提高。因此，我们必须重视提升自己驾驭教学能力，充分备课并布置学生预习，了解学情，抓住关键，突破难点。通过多变练习，及时捕捉教学中的反馈信息，提高课堂教学效率。 关键词： 小学数学教学 课堂教学效率 备课 预习 面批作业 在严格执行“五严”规定的新形势下，教师的授课时间减少了，而教学任务仍然没有减少，那么如
数学课堂提问是学生主体活动的过程，离开学生的主体学习活动，数学课堂教学的目标就无法真正实现，而课堂提问是促进学生主动学习的最有效的方法之一。但在当前课堂教学中课堂提问还存在很多问题。 一、当前数学课堂存在的误区 在现实中，教师往往会将提问看做是一种很简单的教学方式，没有深入地思考运用时应遵循的一系列原则、技能和技巧，精心地设计课堂提问，因而在实践中出现了一些问题。 误区一：提问只关注少数学生
一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。其实，数学它本身不只是“数字符号”，它有着更丰富的内涵，与人们的生活息息相关。 一、数学与生活的关系 （一）数学来源于生活。 数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这
摘 要： 由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，因此学生之间存在着个体差异。教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提高数学课堂教学的有效性。 关键词： 小学数学课堂教学 备课
摘 要： 课前预习除了能够帮助学生温习已经学过的知识外，还能帮助学生分辨课堂中的重难点。因而在教学的过程中有着极其重要的作用。本文对初中数学学习中预习的重要作用进行了探讨。 关键词： 初中数学学习 预习 重要作用 “凡事预则立，不预则废”。学习也是一样。课前预习能使学生提前了解教师将要讲述的教学内容，同时还能针对学生学过的知识进行温习［１］。在数学学习的过程中，数学老师既