本次翻译实践选取The Essentials of Conditioning and Learning（《条件反射对学习的影响研究》）第一、四、七章为研究对象,该书作者Michael Domjan是美国得克萨斯大学心理学教授,他从教育心理学和神经学角度介绍了条件反射对学习的影响及其最新研究进展,并提出了一些新观点。笔者以诺德文本分析模式为理论指导,着重从文本分析模式中文内因素分类下的词汇、句法和非语言成分三方面入手,对翻译案例进行分析,并总结相应的翻译策略和技巧。本次翻译实践所选文本为教育心理学类著作,属于以指称功能为主的信息型文本。如何以符合目的语表达习惯的方式,客观准确地传达源语文本信息是此次翻译实践活动的难点所在。在词汇层面,难点主要体现在专业术语以及特殊语境下普通名词的翻译上;在句法层面,难点则主要体现在被动句和长难句的翻译中。为解决上述难点,笔者结合工具型翻译中的等功能翻译策略,采用词语增删、词义引申、直译加注、语态转换和调整语序等翻译技巧,从而实现原文与译文最大的功能对等效应。本次翻译实践活动的意义主要体现在以下两个方面。首先,笔者所选翻译文本介绍了经典条件反射和操作性条件反射这两个经典理论学说及其研究新进展,有助于推进我国该领域研究者的研究进程;第二,笔者以文本分析模式为理论指导,从词汇、句法和非语言成分三方面剖析教育心理学文本的翻译策略,为此类文本翻译提供了可供研究的案例和经验。