在泰国,汉语教学蓬勃发展,但是在泰国中学汉语课堂教学中管理问题逐渐显现。由于教师、学生和其他环境因素和突发状况等多方面的原因,汉语教师志愿者在泰国中学课堂管理中力不从心,问题频现。笔者通过课堂观察、问卷调查、访谈、个案搜集和与曼谷地区其他志愿者探讨交流的方式,结合一年在曼谷Makkasanpittaya School的从教,对泰国中学汉语课堂管理问题进行了调查研究,了解泰国中学汉语课堂管理的现状,通过代表性的课堂教学管理案例分析其中存在的问题,进而结合国内外前辈的教学经验,从泰国中学课堂教学中的课堂活动、文化体验及在泰汉语志愿者教师自身语言能力提高、情感培养和加强沟通合作等方面寻求有效的课堂管理策略。最后,笔者总括在泰国中学汉语课堂管理中的经验教训,得出对泰国中学汉语课堂管理及教学的启示。本文主要从以下六个部分展开论述：第一部分,绪论。包括选题的缘由、目的与意义；国内外学界研究现状；研究方法与基本框架。第二部分,课堂管理概述及范围界定。对课堂管理的相关概念结合汉语教学做出解释和范围界定。第三部分,泰国中学汉语课堂管理的现状及问题。现状包括存在的优势及不足,问题则通过代表性案例进行分析总结问题类型。第四部分,泰国中学汉语课堂管理问题的原因分析。分别从教师、学生和其他环境因素和突发状况三方面进行阐述。第五部分,提高泰国中学汉语课堂管理有效性的策略。理论结合实践,分别从泰国中学课堂教学中的课堂活动、文化体验及在泰汉语志愿者教师自身语言能力提高、情感培养和加强沟通合作等方面寻求有效的课堂管理策略。第六部分,结语。通过课堂管理中的经验教训得出相关启示。