【摘 要】
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随着社会的发展,时代对高素质人才的高阶思维能力要求更高,高阶思维能力的培养也是新课程标准所倡导的培养学生核心素养的具体体现,而MBD（Modelbased Discovery）教学策略的实施对于培养学生的高阶思维能力能起到非常重要的作用,因此,探索MBD教学策略的有效实施途径是十分有意义的。以《普通高中化学课程标准（2017年版2020修订）》为指导,依据建构主义、信息加工等教育理论为依托,对MB
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随着社会的发展,时代对高素质人才的高阶思维能力要求更高,高阶思维能力的培养也是新课程标准所倡导的培养学生核心素养的具体体现,而MBD（Modelbased Discovery）教学策略的实施对于培养学生的高阶思维能力能起到非常重要的作用,因此,探索MBD教学策略的有效实施途径是十分有意义的。以《普通高中化学课程标准（2017年版2020修订）》为指导,依据建构主义、信息加工等教育理论为依托,对MBD教学策略实施的可行性、教学策略实施注意事项、教学设计进行研究并进行相关教学实践达到了预期目的,实现了所有研究目标。（1）MBD教学策略在化学教学中是切实可行的。只要有学校的大力支持和学校相关部门的密切配合,在对化学教师进行一定培训后,MBD教学策略在化学教学中实施是可行的。（2）MBD教学策略实施的注意事项。在教学设计和实施过程中还必须注意（1）注意教学过程中教师和学习者的关系;（2）注重总体布局和部分指引;（3）注意素材的选取;（4）注意教学情景的构建。（3）MBD教学策略能提升学生化学高阶思维能力和学业成绩。MBD教学策略是将教科书中的理论概念与现实世界的情景结合起来,使学生能够更好地理解和应用新知识,教师作为指导者和支持者的角色,增加了教师和学生之间的互动,使用生动逼真的场景创造了一种沉浸式的学习体验,加深了学生的感性认识。总之,MBD教学策略有利于学生的思维水平发展,有助于提升学生的问题解决能力,对于提升学生的学业水平能力也有一定的效果。
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