思想政治课是对学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地和主渠道,为提高高中思想政治课程的实效性,党和国家关于教育的各项方针政策多次强调要提升学生学习的主体性与主动性。本研究在自主学习概念界定的基础上,将自主学习向高中这一学段及思想政治这一学科进行了“两个延伸”。主要利用面向学生的问卷调查法与面向教师的访谈法,以万州某中学师生为调研对象,分析高中生在思政课自主学习中出现的问题,主要集中在学生自主学习能力获取渠道不够、方法运用不当、自我管理意识缺位及教师重视程度不够四个方面。基于上述问题提出了相应的策略,主要从高中生在思政课中的自主学习能力获得途径、认知策略与学习策略、自我目标设定及自我成果检测、教师指导及教材编制等四个维度进行优化,以期将这些优化策略应用于实际教学中,切实提升学生在高中思想政治课程中的自主学习能力。