个体对于未来的思考个规划称为未来取向,它是个体预期、规划和评价未来生活并赋予其个人意义的能力,青少年是集中思考规划未来的重要时期。家庭是青少年社会化最初和最重要的发展环境,其中父母教养方式能直接作用于亲子互动过程,与青少年的未来的发展有着密切的关系。在以往研究家庭教养方式对青少年社会化的影响时,主要采取了两种不同的研究取向:一种研究取向是从父母的教养行为维度入手,探讨某一行为维度对儿童及青少年发展的影响;另一种研究取向是将家庭教养方式类型化、模式化。以往研究较少从父母教养方式的两种研究取向探讨其与青少年未来取向之间的关系。本研究从父母教养行为和父母教养方式类型两个研究取向分别探讨与青少年未来取向之间的关系。以往许多研究在考察父母教养方式对儿童及青少年的心理或行为发展的影响作用时,通常只探讨母亲的教养方式,而很少探讨父亲的教养方式。随着家庭系统论的不断影响,家庭越来越被视为一个整体和系统,父亲、母亲及孩子之间存在着复杂的交互作用,父亲在儿童和青少年的生活当中扮演着与母亲不同而又是母亲不可替代的重要角色。基于此,本研究将分别探讨父亲教养方式和母亲教养方式与青少年未来取向之间的关系。家庭系统论还认为父母的教养方式在影响孩子心理与行为发展的同时,也会受到孩子自身因素的影响。基于以往的研究,本文选取青少年的性别因素作为调节变量,探讨其对青少年未来取向与父母教养方式之间关系的调节作用。本研究采用整群抽样法,抽取山东省济南市和烟台市的五所初中和五所高中初二、高一和高三的2003名青少年为被试,采用青少年自我报告问卷,其中包括青少年未来取向问卷和父母教养方式问卷。青少年未来取向的测查内容包括青少年对个人未来教育、职业和婚姻家庭领域的探索、投入、内外归因以及态度感受;父母教养方式包括:接纳/参与,惩罚/监督,心理自主。研究发现,(1)父亲和母亲对青少年的接纳和惩罚行为能正向预测青少年对未来教育、职业和婚姻家庭领域的探索、投入、内归因和感受,负向预测外归因;父亲和母亲给予青少年的心理自主行为能正向预测青少年在教育、职业领域的投入、内归因和感受,负向预测外归因。(2)在青少年未来取向的各个领域,权威型父母教养方式下的青少年对未来有更好的规划和更积极地评价。在溺爱型父母教养方式下的青少年对未来成就领域的感受比在专制型和忽视型父母教养方式下的青少年更加积极。进一步研究发现,专制型的父亲教养方式下的青少年比在忽视型教养方式下的青少年对未来进行更多的探索;在专制型母亲教养方式下的青少年比在溺爱型和忽视型的教养方式下的青少年对未来进行更多的探索。(3)父亲教养行为和母亲教养行为对于男生未来取向的预测作用是相同的模式。但对于女生而言,父亲的教养行为比母亲的教养行为有更强的预测能力。(4)青少年的性别对青少年未来取向与父母教养方式之间关系不存在调节作用。