中学化学教学中,教科书是教师教和学生学的最重要的资源,教科书的设计直接影响到学生的学习。为了促进学生学习方式的转变,培养学生的问题意识和创新能力,教科书的编写应该努力创设问题情境,通过问题来启发、引导、维持学生的学习。本研究将化学教科书中的问题分为单元问题和节问题两大部分,对每部分问题的设计提出了理论构想,并在理论研究的基础上分析了现行不同版本中学化学教科书中的单元问题和节问题的设计情况,另外为了解中学化学教科书中所设计的问题在实际课堂教学中的教学情况,我们还进行了实践研究。全文由八部分组成。第一部分是问题的提出。这一部分阐述了新课程标准对化学教科书编制提出新的要求,以及当前教学实践的需要对教科书中问题设计的要求,从而明确了本研究的意义。第二部分是研究现状。这一部分主要是对已有的问题设计的研究成果进行了研究综述,并在此基础上找出了本研究的研究重点以及突破口。第三部分提出本研究的目的、思路及方法。第四部分是中学化学教科书中单元问题设计的理论构想。主要包括单元问题的功能、特征、内容关注点、表达及呈现四个方面,文中分别对每一方面进行了深入的研究。第五部分是中学化学教科书中节问题设计的理论构想。主要包括节问题的功能、特征、内容的选择、类型、表达及呈现五个方面,文中分别对每一方面进行了深入的研究。第六部分是对现有六个版本中学化学教科书中的问题设计进行分析。分别从单元问题和节问题两个维度进行了分析。单元问题主要研究了人教版(高中必修)、鲁教版(初中)、上教版(初中)化学教科书中单元问题的设计,分别从功能、特征、内容关注点、表达及呈现四个方面进行对比研究。对节问题的研究,选择了六个版本的化学教科书,均从节问题的功能、特征、内容的选择、类型、表达及呈现五个方面分别进行对比研究。第七部分是对现有版本教科书中问题教学的实践情况进行了研究。本部分选用的教科书是鲁科版(必修1),采用去中学听课的方式实地考察教师在实际教学中使用教科书中问题的情况。通过对课堂教学情况的观察,可以发现教师在课堂教学中设计的问题多少是教科书中的问题,多少是教师自己所设计的问题,另外还可以了解学生对教科书中问题的态度及使用情况,从而了解教师和学生对教科书中问题的观点及他们对教科书中问题设计的建议。通过了解实际教学中的情况,对教科书中问题的设计提供有益的建议。第八部分是问题与展望。在这部分中我们对研究的结论进行了总结,对教科书编写以及教师开展活动提出了一些建议,最后指出了本研究的不足之处。