全面“二孩”政策放开以来,“二孩”的数量不断增加,关于头胎幼儿与“二孩”的问题也逐渐凸显,因此对“二孩”家庭教育也提出了巨大的挑战,了解头胎幼儿的想法并加以适当引导是缓解“二孩”问题的良好方法。本研究立足于儿童视角,以37位头胎幼儿和18位家长为研究对象,采用图画问卷、访谈、作品分析等研究方法,从头胎幼儿对“二孩”的同胞接纳情况、头胎幼儿对“二孩”的认知和头胎幼儿绘画中的一家人等三个角度来了解头胎幼儿眼中的“二孩”并得出六点研究结论:头胎幼儿的性别会对“二孩”的感受产生影响、头胎幼儿对“二孩”的生理特征认知有自己的理解和关注点、头胎幼儿对“二孩”的心理与行为的认知有共同的联系、头胎幼儿对“二孩”的人设认知有其独特的评价法则、头胎幼儿对“二孩”的期望是日常生活的流露和头胎幼儿对家庭与“二孩”的潜意识情绪表达不容乐观,从而形成了头胎幼儿对“二孩”的朴素认知并提出了具有实际意义的“二孩”家庭教育建议:在头胎幼儿方面,培养头胎幼儿对“二孩”的归属意识、培养未来“爱”的意识;在“二孩”方面,调动“二孩”的分享意愿、培养共同的兴趣爱好、控制夜间的嘈杂活动、适当美化“二孩”;在父母方面,尊重头胎幼儿的朴素认知、减少当面的责罚情况、重视公平意识、强调爱的表达与解释、不断提升自我。