科学技术的发展带来了现代教学方式的变革,网络在教学领域发挥的作用日益显著。英语写作作为听说读写四大技能之一,在英语教学中必然占据着一席之地。在写作过程中,作文评价与反馈是其中的一个重要环节。只有评价与反馈及时有效,才能更好地提高学生的英语写作能力。但现如今的写作教学实际仍存在着教师评阅负担较重、评价反馈滞后、反馈不够全面、学生纠错跟进不及时等严峻问题。在此背景下,批改网自动评分系统就成为了学生写作训练和教师写作教学的有力武器。批改网自动评分系统以其特有的便利性、全面性以及针对性特点,在全国高中的英语写作教学中得到了师生的广泛欢迎,且得到了较为广泛的运用。一方面,该系统能有效地激发学生的英语写作兴趣,提高写作积极性与写作效率,增强学生的自主学习能力。另一方面,该系统也极大地减轻了教师批改作文的负担,帮助教师从繁琐的批改任务中解脱出来,从而把更多的注意力放在自动评分系统所不能给出的反馈上,留出更多的时间和精力指导帮助学生。因此,本文将对批改网自动评分系统在高中英语写作教学中产生的作用以及需要改进的地方进行研究,为更好地发挥该系统在学生英语写作学习与教师英语写作教学上的作用建言献策。本研究以山西省忻州一中高二年级学生使用批改网自动评分系统进行的写作为样本,通过实验、调查问卷以及访谈的形式具体回答以下四个方面的问题:（1）教师指导下的批改网自动评分系统的反馈对提高学生的英语写作成绩有什么影响?（2）单纯的教师反馈和与批改网自动评分系统相结合的反馈相比,哪种方式在提高学生的英语写作成绩上效果更好?（3）学生对批改网自动评分系统的反馈有何看法?（4）批改网自动评分系统存在哪些局限性?结果表明,教师和批改网自动评分系统给出的写作反馈均能有效地提高学生英语写作成绩。但是比起单纯的教师反馈,教师与批改网自动评分系统相结合的反馈能更好地提高学生的英语写作成绩。主要原因在于:批改网自动评分系统的写作反馈更为准确且全面。该系统在用词不当、语法错误及标点、大小写等细节性错误方面的反馈更加详细,其反馈评语能更好地激发学生对写作的兴趣,提高学生的写作效率。但批改网也存在局限性,例如部分修改建议不够明确,在写作内容的充实、复杂句式的使用、文章结构的安排等方面反馈存在缺失,而这个短板仍需教师的反馈予以补齐。教师在写作话题内容及篇章结构方面的指导能够弥补批改网的缺失之处,真正意义上帮助他们提升写作能力。因此,批改网自动评分系统也需要加大技术投入,通过扩展系统语料库,邀请名师进驻等方式,实现系统的进一步优化,从而在英语写作教学中更具实用性。