美国教育部拟定的面向21世纪的外语学习标准,又称“5C”标准,因其权威性和科学性得到了外语教学界的广泛认同。近年来,将“5C”标准应用于对外汉语教学也日渐成为了新的研究热点,并取得了一些实绩。就汉语综合课教学而言,“5C”标准不仅与汉语综合课教学目标相一致,而且可以有效应用于汉语综合课的教学实践。基于此,本文以“5C”标准为教学依据,选择《HSK汉语教程6（上）》中的第三课《一盒月饼》,开展详实的高级汉语综合课教学设计,以期为5C标准指导高级汉语综合课的教学实践提供一些借鉴和参考。文章共分为以下几个部分。第一章是绪论,主要对选题缘由、研究现状等进行了具体分析。第二章是“5C”标准概述,重点阐述了“5C”标准的来源以及各标准间的内在联系,并对“5C”标准应用于高级汉语综合课的可行性进行了深入分析。第三章是《一盒月饼》具体的教学设计。首先是基于“5C”标准对教学目标、教学内容、教学思路等进行具体梳理,其次是力求在各个教学环节中认真贯彻“5C”标准,比如教师在讲解词语时,根据“5C”标准的交际、社区、比较原则,通过创设语境和例句的方式讲解生词,为学生打造虚拟社区,帮助学生活学活用,提高交际能力;又如在课文讲解中,依据“5C”标准中的文化原则,深度挖掘《一盒月饼》课文中的文化主题、文化元素,根据学习者的认知水平拓展相关文化内容。第四章是教学评估与反思,主要是通过问卷调查、教师访谈等方式,将传统教学与基于“5C”标准的教学相对比,来探讨本课的教学得失。认为在5C标准的指导下,本课整个教学环节相比于传统教学来讲,学生的参与度和积极性有了显著提高。同时本章还对教学中的不足之处和有待改进的地方进了深入反思,并提出具体的教学建议。