演示实验是教师进行物理课堂教学的常用手段,也是鼓励学生进行积极创新的重要途径。近几年来,物理课程的实施越来越贴近实际生活,课堂教学不再一味的关注理论知识,实际操作技能也引起了大家的重视,教师引导学生从生活现象中发现和感知物理现象,进而得出相应的结论。演示实验是能抽象物理概念的可视化,以形象的方式展现,从而加深学生对物理概念的深入理解,提高教学效果。鉴于此,本文围绕着初中声学相关的抽象物理量,进行了可视化演示实验的案例设计并应用于课堂教学中,具体研究内容如下:首先,通过对国内外文献的调研和分析,确定了论文的研究思路,选定了合适的研究方法,深入理解演示实验、可视化教学的概念及相关理论。为了进一步了解演示实验在初中物理课堂中使用的现状,对教师学生进行了初步调查,询问师生对演示实验的看法和建议,分析多省市的物理教师和部分初中学生对基于演示实验实现教学可视化的现状和意向。然后,针对初步调查的结果,从“声学”知识特点、学生学情以及教学过程中要注意的要点等方面对声学知识的可视化教学进行了可行性分析。最终围绕“声学”一章的内容,设计了“响度”“声波”“频率的探究”以及“声音的振动”四篇教学案例。最后,为了检验本论文提出的教学方法是否具有可操作性以及教学过程是否有效,选取了两个人数比例和成绩水平等方面几乎相同的两个班作为实验班和对照班,分析了两个班在进行可视化教学前后的变化情况。希望通过本论文的研究,能利用演示实验实现声学教学的可视化,提高学生学习物理的积极性、主动性、自信心,培养学生的逆向思维和建模思想,增加师生之间的互动,增进学生对抽象概念的理解。同时丰富初中物理课堂教学模式,为物理教师进行声学教学提供参考。