幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动，对物质世界进行感知、观察，并通过动手操作、发现问题，逐渐获取科学知识，寻求答案的过程；是幼儿初步学会科学的方法和技能，培养科学态度的过程；是发展幼儿好奇心，激发学习兴趣，培养幼儿良好科学行为习惯的过程。科学教育活动对幼儿进行科学素质早期培养具有重要的意义。 我国幼儿园的科学教育是在八十年代初期起步的。尽管做了大量的有益尝试和努力，但仍然存在诸多问题，与美、日等发达国家的幼儿科学教育相比，我们的差距是明显的。从美、日等国的幼儿科学教育及近几年我国幼儿科学教育研究的成果中看，我们也得到了重要启示：在幼儿园，以科学游戏的方式，开展幼儿科学教育活动是培养幼儿科学素质，实现科学教育的重要途径。 幼儿园通过科学游戏活动进行幼儿科学教育在理论上是合理的，但在实践中是否有效？本人通过对教育学理论、心理学理论、科学育教理论的综合学习与研究，多年来，在幼儿园进行了一系列的幼儿科技教育活动研究实验。在实验中，通过教学实践，以游戏的方式对幼儿的认知能力、动手操作能力、观察能力、思维能力均作了等组实验研究。结果表明，幼儿在科学游戏活动中能够获取初步的科学知识，提高科学兴趣；研究也证实，幼儿园通过游戏的方式开展幼儿科技教育活动是进行幼儿科学教育的重要途径。而且该项实验研究也受到了幼儿园教师及幼儿家长的普遍欢迎和高度评价。