针对当前对成人函授生学习动机研究不足的问题,本论文根据自编的成人学习动机调查问卷,对成人函授生学习动机的特点进行了研究,得出如下结论:(1)成人函授生具有不同的学习动机取向,各动机取向具有不同的强度。通过因素分析发现成人函授生的学习动机主要有社交接触、心理成长、求知兴趣、逃避或刺激、外界期望和职业发展六个方面,其中“心理成长”和“求知兴趣”学习动机较强,而“逃避或刺激”学习动机较弱。(2)成人函授生的主要学习动机往往不只是一种,而是几种交织在一起,这主要取决于函授生当时的需要。(3)成人函授生的学习动机并不是固定不变的,而是随着函授生所处外界环境及个人需要的变化而改变。(4)成人函授生的学习动机表现出社交动机逐渐增强,职业发展动机逐渐减弱的趋势。(5)性别、工作年限和来源地对成人函授生学习动机的影响不显著;而年龄对成人函授生的学习动机具有一定影响:21-25岁成人函授生在心理成长因素和总分上显著高于26-30岁成人函授生。此外,参加函授的成人学生在年龄上有总体下降的趋势。最后在上述研究结果的基础上,从培养个体的积极人格品质、改革传统的教育教学方式及创设支持性外部学习环境等方面对成人函授生学习动机的激发进行了探讨。