改革开放四十多年,我国社会发展迅速,为经济发展长效赋能,而随着我国经济经历了四十余年的高速增长后逐步进入新常态,这种经济发展模式的优势以及可能存在的问题也越来越突出,在这种情况下,有必要重新审视或重视人力资本对经济发展的影响作用。高等教育作为人力资本的供给形式,高等教育的布局、结构、类型与经济增长有着密切的关系。当前,我国高等教育投入因其自身发展的不平衡而呈现出显著的失衡状态。《中国教育现代化2035》明确指出要提高教育资源的地域分布均衡,不断缩小区域间的差异。在宏观经济领域,经济的区域划分是一个重要的研究分支,能够折射出地区之间的不均衡性。各地区的经济发展程度存在明显的差异性,与之相关的高等教育等社会事务同样与经济发展的不平衡性存在某种关系。区域高等教育投入影响经济增长的判断是一个值得深入研究的问题。本文将基于能够反映区域经济发展特征的、比较成熟、比较权威的八大综合经济区,将这些经济区的数据作为基础,分析高等教育投入能给经济增长产生的影响,并在此基础上,进一步分析不同区域之间的高等教育投入影响经济增长的差异程度。本文对于国内外学术界发表的与区域高等教育投入产出效率、区域高等教育投入对区域经济增长相关的文献进行梳理,基于相关理论基础,明确相应的区域高等教育投入和经济增长指标体系,运用全局时序因子分析方法,对相关指标数据予以降维处理,从而确定各项指标的权重。接着,通过耦合协调模型对我国八大综合经济区2003-2020年的相关数据测算其耦合协调度。最后,检验所有变量的平稳性,构建面板数据回归模型,进一步研究区域高等教育投入对区域经济增长作用的方向和程度。本文研究结论主要有三点:第一,八大综合经济区高等教育投入与经济增长的耦合协调程度存在着一定的差距。第二,八大综合经济区中三大沿海经济区高等教育投入与经济增长耦合协调程度呈现相对领先的态势。第三,八大综合经济区高等教育投入对经济发展产生了显著的正外部性影响,某些特别要素对经济增长也产生一定影响,如失业率对区域经济增长产生负向影响,而经济开放程度和城镇化率对区域经济增长产生正向影响。结合实证分析结果,本文提出了相应的政策建议:第一,合理分配八大综合经济区高等教育的人力、物力和财力投入。第二,加强沿海综合经济区辐射带动作用,推动八大综合经济区高等教育投入与经济增长的高质量协调发展。第三,充分发挥各区域特征优势,回应区域经济、高等教育发展水平不同区域的经济增长诉求。