程序性词汇是一组在概念间建立联系并能帮助人们能够更有效阐述观点表达意思的词汇,因此这类词汇在口头和书面交流中非常实用。但是对此却一直缺少应有的研究,尤其是实证性研究。本文作者将通过英语作为外语的中国学习者的实际数据和例子来深入探讨程序性词汇与写作质量的关系。本研究首先回顾了程序性词汇的理论来源——程序性知识,理解到该类词汇是程序性知识的具体词汇体现。作者对Marco(1999)的程序性词汇分类加以改进,得到一套新的程序性词汇分类,共四大类,包括逻辑关系程序性词汇,变更类程序性词汇,功能类程序性词汇以及属性关系程序性词汇。然后作者用语料库软件WordSmith Tool 4从120篇已打分的中国学生作文里检索对应的程序性词汇并计算出每组词汇的出现频率,再将频率与代表作文质量的作文分数(包括语言、内容、组织三项分项得分)进行相关性分析。结果显示程序性词汇与作文质量有偏弱的正相关性,尤其与语言和内容相关性较高,其中又以变更类和功能类程序性词汇与作文质量的相关性最高。第三步,作者针对10篇分数最高的作文进行深入分析,看程序性词汇在文中究竟起了什么样的作用。结果发现程序性词汇在文中主要起到解释和扩展概念并帮助理清思路的作用,这些都与高质量写作密不可分并对二语教学有重要意义。