面试作为一种选拔人才的方法，在人事决策中发挥着重要作用。结构化面试是众多面试方法中的一种，因其评价指标、评价方法、评价标准和评价过程的一致性，提高了面试测评的规范化程度，被广泛运用于各行业。随着教师社会地位和职业待遇的不断提高，教师职业越来越受到大众的关注。在一些重点中学出现了一个岗位几十人甚至上百人竞聘的现象，面对如此庞大的应聘队伍，如何科学确定面试测评要素，选拔中学需要的人才成为众多学校管理者最关心的课题之一。国内现有研究中，针对构建中学教师测评要素的研究较少，缺乏对面试构思的系统研究。基于此，本研究依据人—职—组织匹配理论，以重庆市城区重点中学的教师、学科带头人和学校领导为研究对象。通过文献回顾、职务分析、专家咨询与访谈、开放式问卷调查等方式收集了71项中学教师测评要素的指标，编制了《重庆市城区重点中学初任教师结构化面试测评要素预试调查问卷》。选取重庆市主城区10所重点中学的240名教师、学科带头人及学校领导为预调查对象，采用Excel和SPSS17.0统计软件对测评数据进行描述性统计分析、项目分析、独立样本t检验、探索性因素分析，最终剩下51项测评要素。通过咨询人力资源专家，进一步调整修改剩下的51项测评要素，最终将41项测评要素编制成《重庆市城区重点中学初任教师结构化面试测评要素正式调查问卷》，选取重庆6个城区10所重点中学的450名在职教师、学科带头人及学校领导为正式调查对象，对测评数据进行描述性统计分析、项目分析、探索性因素分析、信度检验，最终确定包括基础教学知识与技能、专业教学知识与技能、教师的内心心理品质、外在品质、职业道德、成就导向和人际洞察力7个维度、41项测评要素的重庆市城区重点中学初任教师结构化面试通用测评要素模型。在通用模型的基础上，针对语文、数学、英语学科，进一步对数据进行方差分析、描述性统计分析、探索性因素分析、信度检验，确立了语文、数学、英语三门学科的测评要素模型，并且提出了三门学科的测评重点。