57例极低出生体重儿院内胃肠道喂养情况分析

来源 :广西医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:biluo2007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过对我院新生儿科收治的57例极低出生体重儿(very low birth weight infants, VLBWI)住院期间胃肠道喂养的情况进行分析研究,了解我院早产儿肠道营养状况,为临床更全面地了解VLBWI胃肠道营养特点,建立更合理的营养支持策略提供参考。方法:收集2013年1月到2014年12月在我院新生儿科住院的57例VLBWI的临床资料,按是否在出生2天内开奶分为早开奶组、晚开奶组,按是否在28天内达到胃肠道全量喂养(奶量15Oml/kg.天)分为全量喂养组、未达全量喂养组,比较两组相关的临床情况,包括:1.一般情况:孕周、出生体重、出生情况;2.孕母合并症;3.喂养及其影响因素:开奶日龄、达到全量喂养日龄、喂养不耐受发生率、静脉营养时间、坏死性小肠结肠炎(necrotizing enterocolitis, NEC)发生率等。采用Logistic回归分析的方法,初步探讨导致开奶日龄延迟和全量喂养日龄延迟的危险因素。结果:(1)57例VLBWI中,男22例,女35例,平均出生体重1235.00±26.35g,平均胎龄31.29±0.310周。(2)出现喂养不耐受24例(占总病例数的42.1%),并发NEC 3例(占总病例数的5.3%)。(3)生后2天内开奶31例(占总病例数54.4%),2天后开奶26例(占总病例数45.6%),平均开奶日龄3.63±0.493天。母亲妊娠合并症如妊娠高血压、子痫前期、妊娠期糖尿病、胎膜早破、产前感染的发生率无显著差异(P>0.05);两组宫内窘迫的发生率无显著差异(P>0.05);早开奶组患儿的胎龄、出生体重、窒息发生率显著小于晚开奶组(P<0.05),早开奶组呼吸暂停、支气管肺发育不良(bronchopulmonary dysplasia, BPD)的发生率显著低于晚开奶组(P<0.05),两组患儿院内感染、败血症、NEC、胆汁淤积发生率无显著性差异(P>0.05);早开奶组恢复出生体重日龄、静脉营养天数、达到足量喂养日龄、住院天数、住院费用均小于晚开奶组(P<0.05);与开奶日龄延迟相关的危险因素为生后2天内呼吸机的使用。(4)本病例组患儿中,达到全量喂养日龄最短12天,最长85天,中位数为35天;出生28天内达全量喂养的有19例,出生28天内未达全量喂养的有38例;出生28天达全量喂养组的胎龄、出生体重均显著大于28天未达全量喂养组;出生28天达全量喂养组静脉营养天数显著小于28天未达全量喂养组;两组直接胆红素(住院期间最高值)无显著差异;28天达全量喂养组的总胆汁酸(total bile acid, TBA)(住院期间最高值)显著低于28天未达全量喂养组;两组小于胎龄儿(small for gestational age, SGA)比例、呼吸机、氨茶碱的使用率,院内感染、败血症、胆汁淤积发生率无显著差异(P>0.05);与出生28天内未达全量喂养相关的危险因素为出生2天后开奶、窒息、喂养不耐受。结论:1.出生2天内有创呼吸机的使用是与VLBWI延迟胃肠道喂养相关的危险因素。2.开奶日龄延迟(2天后)、窒息、喂养不耐受是与VLBWI延迟达到全量胃肠道喂养相关的危险因素。因此,尽早开始胃肠道微量喂养,预防窒息发生,积极采取综合措施治疗喂养不耐受,是VLBWI早日达到全量胃肠道喂养的策略。
其他文献
“绿色化学”是化学学科发展的重要方向与重要课题.本文从绿色化学思想的概念入手,谈谈我对绿色化学思想融入初中化学教学的对策并提出相应建议,以期为初中化学融入绿色化学
目的:研究小鼠骨髓间充质干细胞(mesenchymal stem cells,MSCs)体外培养和扩增及定向诱导分化为成骨细胞的可能性和方法。方法:取C57BL小鼠双侧股骨和胫骨骨髓细胞进行体外培
一、鼓励幼儿在教学活动中参与实践实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想,尊重学生的主体地位,以实践性教学为主要方式,着眼于知、情、意、行的统一,使学生在实践中获得感
期刊
复杂多变的零售业态,也在不断挑战着厂商的神经。国零售环境复杂,渠道多元化且处于不断变化的状态,给厂商带来了渠道经营的较大挑战。越往上线城市,现代通路的地位就越高,反
期刊
期刊
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。其中,幼儿扮演的是他们熟悉的角色,模仿的主要对象是教师、家长、伙伴等,强调游戏中的自主性
期刊
如何将《幼儿教育指导纲要》的先进思想转变为0~3岁学前教育工作实践,缩短现状与《幼儿教育指导纲要》的差距,真正打造出高质量的2~3岁园本化教材,使我园永立文山0~3岁教育改革
期刊
期刊
在开展科学小实验、小制作基础上,设计了富有特色的科学主题探索活动,努力捕捉幼儿感兴趣、教育意义突出的科学现象,以幼儿生成、教师预设与幼儿生成相结合两种方式选择科学
期刊