本土民间艺术在小学美术教学中的应用研究——以呈贡农民画为例

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民间艺术是人类的一个生活习惯,而民间艺术则是带有地方民族特色和地区特点的非物质文化遗产,民间文化蕴含着一种独特的民族精神。风土民情、民间艺术、民俗文化则是靠口头和行为传承的文化,因其“口口相传、人亡艺止”的传承方式,在社会向前发展中又有脆弱性,极易消失,应该倍加珍视。传承与保护中国传统文化的重要意义就是继承中华民族精髓,增加对中华民族的向心力、认同感,浇灌人们的精神,使生命更有丰韵,人生更加风采。近年来,由于中国城镇化进程的逐步深入,在中国农村经济社会中所产生的"农耕文化"也遭遇了前所未有的打击,中国各级社会文化行政部门尽管也不遗余力地开展了救助,但由于种种原因,保存与流传仍难如所愿,有些社会主义文明传统正在悄悄逝去,有的非物质文化遗产则仍存在着灭绝与流失的巨大风险。而让民间艺术进校园,以及通过学校艺术课程与民间艺术的有机融合,或许是一个比较有益的探索与实践,也希望能在一定程度上对地方民俗文化的传承与保护的效果。被国家文化部命名为“中国农民画之乡(农民画)”的呈贡,具有独特的地域特色,独特的文化积淀。呈贡农民画以其继承民间文化传统,大胆吸收现代艺术的夸张手法,符号承借,应用的随意,创造出独特的绘画语言,充满泥土芳香的风格特点,赢得了各方人士的赞赏。本论文运用了访谈、问卷调查等方法,并第一次明确提出把呈贡农民画引入呈贡地区的美术教材。论文最后还给出了具体的方法与学习案例。本土的农民画的校本课程,不但充实了学校美术课程,还提高了老师的专业知识与学生的积极性,更好的弘扬非物质文化遗产,增强中华民族自豪感。也填补了呈贡地区美术校本课程与地方课题研究的空白,对作者今后的教学工作具有着直接的实践意义。同时,也希望为呈贡当地艺术教育工作者们带来有益的参考,能引发更多人对呈贡农民画的重视,对呈贡民间艺术的重视,对非物质文化遗产的重视。
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