高等学校的校园文化是直接影响大学生成长的环境因素，是高等教育机制中的一个十分重要的环节。高等学校建设校园文化，有共性也有个性。由于高职院校在教育目的、办学理念和培养模式等方面的特殊性，因此在校园文化建设方面也应当有自己的特色。那么，高职院校校园文化的特色究竟是什么?这个问题目前尚无明确的答案，这也是本文需要探索的课题。本文的研究始于对校园文化基本概念的认识和对高职校园文化的界定。研究认为，由于高职院校所拥有的群体、共同的文化意识和物质载体与其他类型的高校存在某些差异，必然也会在校园文化方面出现一定的特色。这种具有特色的高职校园文化是涵盖高职院校全体成员为实现高职教育的各项职能而开展的各种活动以及这些活动所创造的所有的物质和精神产品的集合。本文的核心内容是对高职校园文化的三大特色，即职业本位的专业文化、企业仿真的实训文化和就业导向的质量文化进行较系统的阐述。职业性是高职教育区别于普通高等教育最明显的特征。高职院校的教育目的是培养技术应用型高级专门人才，因此需要以职业本位教育观发展专业文化，并落实在课程文化上。职业本位的专业文化建设，是高职校园文化建设中的亮点。为了适应高职教育加强实践能力培养的需要，高职院校普遍认识到让学生在真实或仿真企业的环境中进行技术或技能训练的特别作用，并通过建立实训制度和实训基地，形成高职院校特有的一种实训文化。高职教育以就业为导向的办学理念，使高职院校在质量价值观和质量管理活动等方面产生新的影响和考虑新的选择。在这种变革过程中逐步形成高职院校就业导向质量文化。研究高职校园文化的特色，对促进高职院校校园文化的科学发展具有积极的现实意义与一定的学术价值。