自20世纪80年代以来，社会学研究者与心理学研究者通过各种实验方法进行影响态度强度的探索性和实证性因素研究。学者们发现众多影响态度强度的因素中，个体的认知因素是主要影响因素之一。Gollwitzer(2008)发表的一篇关于执行思维定势影响态度强度的研究报告指出：在目标决策过程中，执行思维定势下被试的强态度强度得到提高。为探讨多个因素对态度强度的影响，本文研究者把成就动机作为存在变量引入态度强度研究中。　　 本研究采用“问题与任务”实验范式引导思索思维定势与执行思维定势，把成就动机水平和目标决策过程中的两种思维定势类型作为研究的自变量，态度强度的3个维度(态度的极端性、矛盾性和态度行为一致性)作为因变量，研究成就动机与思维定势对态度强度的影响。本研究的理论价值，一方面在于验证前人对思维定势影响态度强度的研究，另一方面发现影响态度强度的其它心理因素，拓展态度强度影响因素的研究领域。本研究的实际运用价值，研究结果可以运用到教育与培训行业中，对态度培训与行为改变训练具有一定的解释和指导价值。　　 本研究尝试回答下面3个问题：在影响态度强度过程中，(1)高成就动机与低成就动机之间是否有显著的差异；(2)执行思维定势与思索思维定势之间是否有显著差异；(3)成就动机与思维定势之间是否存在显著的交互作用。　　 本研究以广州城建职业学院的365名学生为被试，采用2(成就动机水平)X2(思维定势类型)的实验设计进行3个实验研究。研究一是态度极端性研究；研究二是态度矛盾性研究；以及研究三对态度与行为一致性的研究。研究发现目标决策过程中，不同思维定势类型对态度强度有显著的影响，验证了Gollwitzer的相关研究，同时发现成就动机水平也是影响态度强度的一个因素。具体研究结果如下：高成就动机组被试的态度强度程度显著高于低成就动机组；执行思维定组态度强度显著高于思索思维定势组，在影响态度强度的过程中，成就动机水平和思维定势类型之间的交互作用不显著。