父母教养方式是家长教育、抚育子女的特点总结,是一种相对平稳的行为风格。认知重评是在情绪反应之前,通过改变对情绪事件的理解,以更加积极的方式去看待引起负性情绪事件的一种情绪调节策略。心理弹性是指个体在面对诸如生活中的压力情境、心理创伤或其他逆境时,进行成功应对并实现良好适应的积极过程,这种过程能够较好地反映出个体直面逆境的反弹能力。父母教养方式、认知重评和心理弹性是影响学生考试焦虑的变量。本研究旨在探讨初中生父母教养方式、认知重评策略、心理弹性与考试焦虑的关系,研究结果不仅可以丰富考试焦虑的理论研究,也有助于提出科学有效的教育建议,从而降低初中生群体的考试焦虑水平。本研究以723名初中生为对象,采用《父母教养方式量表》、《情绪调节策略量表》、《青少年心理弹性量表》和《考试焦虑量表》,探讨父母教养方式对初中生考试焦虑的影响以及认知重评策略和心理弹性在二者间的链式中介作用。得出以下结论:（1）初中生父母多采用消极教养方式,在性别、年级、是否独生和父母文化水平上存在显著差异。消极父母教养方式多发生于女生、非独生子女、初二年级学生以及低父母文化水平的家庭中;（2）初中生考试焦虑情况普遍,且较为严重。不同性别学生的考试焦虑存在显著差异,男生高于女生;（3）大多数初中生还不能较好地运用认知重评策略,整体水平较为平均。在遇到压力情境需要解决时,更倾向使用认知重评而非表达抑制;（4）心理弹性在性别、年级和父母文化水平上差异显著,具体表现在目标专注和情绪控制两个维度上,女生好于男生,在积极认知和家庭支持两个维度上初一年级好于初二年级,在目标专注维度,父亲文化水平在硕士研究生以上的初中生目标专注最好;（5）考试焦虑与消极父母教养方式呈显著正相关,与积极父母教养方式、认知重评策略和心理弹性呈显著负相关。认知重评策略和心理弹性与消极父母教养方式呈显著负相关,与积极父母教养方式呈显著正相关。认知重评策略和心理弹性呈显著正相关;（6）父母教养方式既对考试焦虑产生直接影响,又通过认知重评策略和心理弹性的链式中介作用对考试焦虑产生间接影响,认知重评策略和心理弹性在父母教养方式对考试焦虑影响中起部分中介作用。本研究提出以下教育建议:在学校层面,一是要充分发挥课堂教学主渠道作用,积极培养初中生认知重评能力;二是要针对不同年级考试焦虑程度、心理弹性现状,精准着力提高初中生心理弹性水平;三是要逐步完善初中生心理评估机制,通过心理评估机制及时掌握初中生心理动态。在家庭层面,初中生父母一是要科学运用正确、积极的教养方式;二是要通过言传身教,积极引导子女运用认知重评策略;三是要通过多种方式,帮助子女不断提高心理弹性;四是要树立终身学习理念,不断丰富心理健康教育知识储备,与子女共同成长。