整本书阅读是提升学生语文素养、促进学生精神成长的重要途径。近些年也因此得到了诸多学者、教师、家长的普遍重视。但是,整本书阅读在教学中还存在着教学目标不明确、教学组织不灵活等问题。小学阶段的整本书阅读处于为学生打下基础、拓宽视野的重要阶段,其中第二学段肩负着承接第一学段的兴趣培养、开启第三学段的阅读视野的重要任务。因此,本文以第二学段为研究重点,在梳理总结目前相关研究成果的基础之上,结合多年的一线教学经验,对小学语文第二学段的整本书阅读教学提出一些针对性较强的教学策略,并结合教学案例进行具体的说明。文章内容主要包括以下几个部分:引言部分,对研究缘起、研究价值、研究思路和方法进行阐述,对第二学段整本书阅读教学的相关研究成果进行梳理总结和评述。第一部分,重点借助教师访谈的形式,明确了小学语文第二学段整本书阅读教学的现状。第二部分,从现状出发对整本书阅读及其教学中存在的问题进行了分析。第三部分,针对分析结果对整本书阅读教学提出了多角度制定教学目标、教学规划具体可操作、以多样灵活的任务为抓手进行过程管理、开发丰富的课堂组织形式、教学评价关注三个节点等几项教学策略。第四部分,以教学策略为依托,结合具体的整本书阅读教学实践案例,从整本书阅读教学的实施过程梳理到两节具体的整本书阅读教学课例,对小学语文第二学段的整本书阅读教学实施进行了详细说明。